《我有友情要出租》课外阅读教案
《我有友情要出租》教案
教学内容简析
图画书阅读在特殊教育领域是一个新的课题。本课例就是在这一崭新领域的探索和实践，目的是通过引导智障儿童进行图画书阅读，让他们在阅读和语言发展的同时，综合地发展各方面的能力。 图画书阅读，目的是借由故事引发儿童对故事情节的趣味处与疑惑处产生关切；由故事情节的联想，进而去觉察自己生活现实上可能面对的“问题”，跟儿童进行思考与讨论，从而逐步引导儿童学习与养成合理思考的习惯。
在传统的语文学习中，阅读活动往往侧重于分析语言文字的技巧上。学生必须识字才能阅读。但图画书阅读课，则可以通过“听”得方式来进行阅读，通过引导孩子观察，让画面来帮助儿童建构经验和理解语言。在图画书阅读课上，儿童通过聆听、观察和引导思考去理解学习语言，通过游戏和角色扮演来体验情感和得到社会适应性发展。在这样的课堂上，儿童的阅读活动是综合的活动，是多元智能发展的活动，更是社会适应性不断提高的活动。
一本好的图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示故事，以及两者结合后所产生的故事。图画书依赖图与文的交互作用而产生独特的艺术魅力。
《我有友情要出租》这本图画书，从文字和情节上，只是一只大猩猩和小姑娘咪咪之间发生的故事，让人体会到“友情”的渴望、快乐和依恋。但图画中，却又深藏玄机，大猩猩身边总有一只可爱的小老鼠，和大猩猩一起苦恼、一起快乐，但大猩猩并不知道；同样，大猩猩四周，总有许多小动物们在窥探、关注，并带着羡慕，但它们也一直没有和大猩猩成为朋友，即使大猩猩最后“免费”出租友情。这些都是文字所没有的东西，需要儿童去观察思考发现：为什么大猩猩会孤独寂寞呢？他身边不是有许多小动物吗？为什么他出租友情，甚至免费出租友情，但除了咪咪，其他动物都没能和他成为朋友呢？
教学对象分析
智障儿童有着种种的智力发展障碍问题，但是他们依然存在着一定的生活认识经验，同时，也具备一定的认识能力，这些，都是他们进行图画书阅读的基础，是宝贵的经验财富。
智障儿童的学习特点，也决定了阅读教学不能按照正常儿童一样，必须具备社会适应性、综合性、活动性、体验性的特点。根据多元智能理论，儿童的智力发展类型不同，各有各的优势智力类型。教育应自觉运用多元智能的原理，创设语言、动作技能、音乐节奏、空间色彩等学习手段，让孩子全面发展他们的智能，让孩子们的优势智力得以发挥，从而促进他们的学习能力和有效性的提高。 图画书阅读，恰恰能帮助儿童克服纯文字阅读的经验障碍，让智障儿童同样得到充分的发展。
教学目标分析
智障儿童的学习要求和特点，决定了学习的过程必然是课程整合型的，目标必然是综合的：不但学习知识，更是发展能力；不但发展辨别思维，更要发展语言思维；不但进行语言训练、更要进行动作和肢体训练；不但发展儿童的认知能力，更重要的是发展他们的社会适应性能力。 因此，本课教学目标确定如下：
1、通过图画书的“听读”和引导讨论说话，提高学生的语言理解能力和语言表达能力；
2、通过图画观察思考，提高学生的图像观察能力和思维能力；
3、通过引导讨论和角色扮演，提高学生的社会适应性能力和丰富学生的情感体验。
《我有友情要出租》教案
第一课时
一、游戏导入：
师：上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？ 师生一起做《找朋友》的游戏。 师：找朋友开心吗？
师：谁能告诉老师，在班里你已经找到谁做最好的朋友了？ 指名说。
师：今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢？看，他来了，是谁呀？
师：这个故事的题目叫“我有友情要出租”，你在什么地方看见过“出租”这个词？
师：大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。
二、学习第一段：
（故事内容，边讲边翻页）从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。”咪咪想了一下说：“可不可以便宜一点，我只有一块钱。”大猩猩高兴地一直点头：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。沙漏里的沙子开始计时了！咪咪对大猩猩说：“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳！”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着杀漏，着急地说：“时间都给你耗掉了，快一点啦！我喊一二三，你把手身出来就对了。”“
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二、三。”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！”大猩猩还搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。他叫了一声：“哎呀！”“很痛吗？”咪咪问。大猩猩揉一揉脚趾头说：“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！”接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！
师：这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？ 学生展开想象。
三、学习第二段：
师：谁猜得对呢，继续往下听。
师：（故事内容，边讲边翻页）第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。他们先猜拳，“
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二、三。”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿居然是“石头”！咪咪输了，换她要被踩一脚了。大猩猩举起脚来，却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情，他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜拳了。因为他握紧拳头赢了一次，所以，他就一直出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就会赢大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好开心，沙漏里的沙子都漏完了，他还不知道呢！后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。有一天，她教大猩猩讲故事……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。 师：小朋友，你猜这是为什么呢？
生：大猩猩喜欢咪咪，他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。
师：对呀，好东西应该和朋友一起分享。那大猩猩的小背包是用来干什么用的？ 生：大猩猩的小背包是用来装钱的。
师：那这一天大猩猩特意没带小背包，这是为什么呢？ 生：他不要咪咪的钱了，还要给饼干她吃。
四、学习第四段：
师：是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。
可是，（故事内容）大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。 猜猜看咪咪为什么一直没有来呢？ 学生畅所欲言。
五、总结延伸：
咪咪究竟为什么一直没有来呢？
第二课时
一、故事回顾：
1、指名复述前一段故事。
师：咪咪究竟为什么一直没有来呢？谁猜得对呢，接着听。
二、继续听故事：
师：（故事内容，边讲边翻页）终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。
师：他好想念咪咪哦，你看出来了吗？（示意学生看图）
师：（故事内容）后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。 师：有小朋友知道“免费”什么意思吗？
师：（故事内容）一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。
二、整体回顾，感悟道理。
1、故事讲完了，好听吗？
2、这本图画书好看吗？
3、那你知不知道故事中的大猩猩为什么要出租友情呢？（翻看第一页）
4、师：谁来租大猩猩的友情了？
5、大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？ 指导看图
a.当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？（翻到对应页） b.仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？ 对呀，大猩猩也看到了。 c.大猩猩还真爱护咪咪呢。你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？ 为什么呢？
d.对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？（翻到对应页）
6、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔细地找找看。
a.（慢慢翻看）发现谁了？
b.我发现谁在干什么，把话说完整好吗？
c.原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？ 为什么呢？
7、师：所以啊，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。（翻到最后第二页）如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。小朋友，如果你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做朋友，该怎么做呢？
a.如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？
b.其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。是谁？ 请你弯下腰，和小老鼠打个招呼吧。
c.看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。开学快一个月了，可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友，你想认识更多的新朋友吗？
三、找朋友游戏：
那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。我们还一起来做《找朋友》的游戏，记得，要找新朋友，找到你们就手拉手，然后把心里想说的话告诉他好吗？ 师生做《找朋友》的游戏。
师：最后老师祝愿你和你的新朋友快快乐乐每一天。
四、课后作业
1、在家长的帮助下，完成《好书伴我成长》上的练习。
2、你有没有要好的朋友离开？你有什么话想对他们说呢？ 请你做一张小卡片，写上你对他的祝福并寄给他。
3、将你想到可以对好朋友表示友爱的方法写下来。
