个人和社会都需要公平（教案）
授课人：高寨初中
李亚娜
一、教学目标:
1、知识目标：明确公平的重要意义。
2、能力目标：体会不公平现象给个人和社会造成的危害。
3、情感态度和价值观：能够树立公平意识。
二、教学重点：阐明个人和社会都需要公平，树立公平意识。
三、教学难点：辨别生活中的公平与不公平现象。
四、教学方法：讨论法，提问法，启发式
五、教具准备：多媒体
六、课时安排；一教时 教学过程：
一、故事导入：有一个农场主种了很多葡萄，到了葡萄成熟的季节，他决定雇一些人采摘葡萄。上午8点的时候，他雇了一批人开始摘葡萄，到10点钟的时候他觉得任务很重，他又雇了一批人，下午2点钟时又增加了一批人。到下午六点钟完成了任务，农场主给每个工人发了10枚金币。结果：第三批人很高兴的走了，第二批人很不满意的走了，第一批人和农场主吵起来了。为什么会出现不同的结果？（不公平）
二、学生自主学习并完成下列任务： （1）公平有什么重要意义？
（2）公平和效率有什么关系？
三、学生分组讨论下列问题：
1、想一想：生活中还有哪些不公平的现象？这些不公平会导致什么后果？ 如果升学考试不公平.（优质教育资源将被少数人所垄断，学生的受教育权就会受到侵害，学生就不能平等地接受教育）
如果工资分配不公平
（人们劳动就不能得到承认和尊重，付出没有回报，将极大地影响劳动者的积极性和社会稳定） 如果就业不公平。
（有能力者将被压抑，特长得不到施展，无能力者占据高位却不能胜任，工作任务无法完成）
如果你经常看到这些不公,就会有被伤害的感觉，没有受到尊重影响积极性和创造性；
归纳
1、公平可以保证人们应得的利益，协调社会各方面的利益关系，使人们各得其所，正确处理社会矛盾，有利于社会长治久安。
2、讲一件自己受到公平或不公平对待的事情，说说当时的内心感受 （1）当同学遭遇不公平对待时……
（2）当有人弄虚作假，骗取荣誉时……
归纳
2、公平是对个体存在及其权利认可，是激发潜能的动力，获得公平可让人们找到自己的尊严与价值。
3、课本71页三个和尚的故事。
小讨论：为什么三个和尚反而没水吃了？请你为他们出出主意，怎样做才能他们有水吃呢？
只有公平的付出，公平地获得利益，才能形成良好的合作。
归纳
3、公平是合作的前提和基础.有了公平，人们就会有一种平和的心态，更愿意各负其责、各尽其职；公平能促进良好的人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。
4、你有过乘公交车、乘火车，到银行取款、在餐厅买饭或到邮局寄东西的经历吗？谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受。
5、在日常生活中，银行、车站、邮局、餐厅等公共场所通常都按“先来后到”的顺序排队。为什么要按照时间先后排队？
因为按照时间先后排队既有利于效率和秩序，也有利于公平； 或者说按时间顺序排队相对其他方式最公平，因而好最有序和有效。 排队方式
公平与效率问题
按高矮胖瘦、衣着美丑排队排队是为了有序地办事，而不是为了队列 如何整齐美观，也不是为了展示自我，排队标准行不通。 按力气大小排队
力气大小只有比试以后才知道。这样既不公平，又浪费时间。
按财富多少排队 排队时财富多少的差别常常无法证明，即使能证明，所需证明的时间也远远超过了排队时间。
按事情的轻重缓急排队
各人事情的轻重缓急，互相是不知道的，也无法知道。即使知道，也缺乏认定标准。
抓阄 不具备条件，必须等到所有人到齐才能抓阄。
归纳
4、公平不仅能够激发潜能、促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序。
四、课堂小结: 公平的意义：
1、公平可以保证人们应得的利益，使人们各得其所。
2、公平是对个体存在及其权利的认可，是激发潜能的动力。
3、公平是合作的前提和基础，有利于社会的和谐发展。
4、公平不仅能够激发潜能、促进合作，而且有助于提高效率、维护秩序。
五、时政链接。
附：板书设计
个人和社会都需要公
1、公平可以保证人们应得的利益。
2、公平是对个体存在及其权利的认可。
3、公平是合作的前提和基础。
4、公平能促进合作，有助于提高效率。
平
