高作镇大庄小学校本课程实施方案
（2016-2017学年度）
一． 指导思想
按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，本着以“学生发展为本”的二期课改理念，依托和整合学校原有的优质资源，学校各部门协调互助、统一思想、科学管理，紧紧抓住科研先导，结合学校的教研组建设，发挥群体智慧，将学生的需求与教师的能力相结合，积极构建具有学校特色、有利于学生发展的校本课程体系。
二．开发目标 1．学生发展目标
坚持自愿自主、灵活开放的原则，激发学生的兴趣爱好，发挥学生的个性特长；进一步拓展学生知识领域，培养学生的创新精神和实践能力；增强学生团结合作意识，培养学生良好的审美情趣和道德修养。
2．教师发展目标
充分调动教师的积极性和创造性，促进教师理念更新，增强教师课程意识，发挥教师个性特长，提升教师课程开发和实施能力，打造一支业务精、肯吃苦、勇创新的教师团队。
3．学校发展目标
在扎实、稳步推进的基础上开发具有本校特色的校本教材，并在实践的基础上获得一些课程实施的教学成果，形成一些具有校本特色的课程过程管理和评价机制，促进学校文化建设和办学特色的形成，推动学校素质教育纵深发展。
三．校本课程开发的主要内容 1．建设国家型课程基础上校本课程：
《心理健康教育》、《小学生安全教育》、《小学生礼仪知识教育》《智慧数学》、《英语课外实践性作业》。
2．建设学校特色基础上的校本课程：
《中国象棋》、《热土》、《弟子规》、《爱国主义思想教育》、《小学生书法练习》、《小学生古诗词必读70首》。
3、教材开发使用说明：
《心理健康教育》、《小学生安全教育》、《小学生礼仪知识教育》是指徐州市下发的小学校本教材，《爱国主义思想教育》是学校少先大队编写的教育题材，《智慧数学》是数学教研组根据《小学生数学报》进行摘选指导训练，《英语课外实践性作业》每学期由任课教师分年级编写，《弟子规》沿用传统礼仪文化经典版本，《小学生古诗词必读70首》、《小学生书法练习》均为新华书店推荐书目。
四、校本课程具体实施措施：
1、教学时间及指导教人员安排
《心理健康教育》、《小学生安全教育》、《小学生书法练习》课程内容实施时间为各班校本课，其中
一、二年级每周三节校本课，三门课程各一节；
三、
四、
五、六年级《小学生书法练习》每周一节、由语文教师指导，《心理健康教育》、《小学生安全教育》分单双周各上一节、由班主任指导；《小学生礼仪知识教育》、《弟子规》放在每周二活动课上进行教学、由班主任指导；《爱国主义思想教育》放在每月第一周的升旗仪式上进行；《智慧数学》放在每周三活动课上进行教学、由数学教师指导；《英语课外实践性作业》放在活动课上进行教学、每班一节，由英语教师教师协调指导；《小学生古诗词必读70首》放在晨读辅导课上进行、由语文教师指导。
2.课程教学要求完善的实践内容：（1）积累教学设计（20） 修改、
- 2
1）规划：开学前修订完成课程方案。
2）申报：开学一周内教师根据课程方案，进行申报，申报内容包括：课程名称、适合年级、资源需求、课程教材（自编或选用）、课程目标、课程内容、学生学习评价方案、预期成果、相关资料。
3）审核：开学第二周由学校课程建设委员会初审，校务会议终审。 4）实施管理：制定计划，课程安排，教科室日常巡视检查，包括定期检查备课、定期推门听课、定期问卷访谈、多种形式考核，如课程成果展评。
5）反思：学生学习的主动性、教学方法的有效性、教学内容的适切性、教学目标的达成性。
6）评价：过程性评价与终结性评价，自我评价与他人评价结合，成果展示式评价。
7）推广：优秀项目组或个人，在教师论坛作专题发言，将经验、方法在校内传播与发扬。并向区内外推出。
8）达成目标：初步建立课程体系，每学期进行微调。对成熟课程，制定评价方案。课程体系包括：课程目标、课程结构、课程评价、课程资料包、课程案例。
（二）学生评价
在评价过程中，要求做到“三个结合”，即定量与定性相结合，形成性评价与终结性评价相结合，自评与他评相结合。
1．自评。由学生根据自己平时的记录，自行评出各项指标的达成度，并写出定性的描性评语。自评是评价的基础，有利于被评学生自己发现问题，从而改进自己的学习。
2．互评。互评范围可在课题小组内进行。根据评价指标与标准，对组内每个成员进行客观性评价，全面性评价，全程性评价。在评价中要
- 45 -
