小学校本课程实施方案
一、校本课程开发的指导思想：
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。我们充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、全面评估学校，确立课程目标
校本课程的开发首先必须对其可行性进行分析评估。我校校本课程开发可行性分析评估是从以下四个方面进行的：
1、明确学校的办学目标
校本课程应该体现学校的办学目标（即育人目标和办学宗旨），开发校本课程是体现学校个性和凸现学校特色的重要途径。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展。
2、评估学生的发展需要
21世纪的教育更加关注“人”的教育，因为教育首先是人——生命体的集合，教育应当充满生命的活力。对小学生而言，其生命更具生长性，更需要引导和培养。因此，我们对学生的生活、经验、需求、兴趣、爱好等进行调查、分析，对学生的需求进行合理的评估，调查的结果显示，绝大部分被调查对象认为以“兴趣性、拓展性”为中心，开发富有个性、又能突出学校特色的校本课程，能使学生的爱好、兴趣得到发挥、培养，即体现了新课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质和能力，得到了教师、学生和家长的认可与支持。
3、评估学校及社区发展的需要
我校是一所普通的区内小学，学校有29个教学班，学生809人，教师51人。由于学校地处华北路市场和刘家桥市场的交界处，外来人口比较稠密，周边环境较差，家长文化程度不高，生源质量较低。学校有教学楼一栋，建有音乐专用教室、舞蹈专用教室、器乐排练室、图书阅览室、电脑室；学校还组建了一支小学生铜管乐队；根据校园广播系统，还建立了少先队“小喇叭”广播。学校的生源、规模、硬件都没有优势，目前学生中外来学生占30%。如何在新课程改革的大背景下，根据我校实际，抓住有利契机，用教育理念引路，精心打造自己的教育品牌，是我校发展的突破口。近年来学校提出了“让校园焕发生命的活力”的发展口号，并作了积极的尝试。在“乐教乐学”教学理念和目标的指引下，积极“建构校园文化活动场”的研究，把校本课程的开发与学校现有的各项工作紧密、有机地结合起来，培养学生成为活泼好学、会处事、懂礼仪，具备自主学习的能力，有一定创新意识和创新能力的综合性人才。
4、评估教师的发展需要
虽然我校的生源质量不高，但对教师在艺术、体育方面的业务专长进行调查、分析时，我们发现我们有一支勇于改革创新、认真务实、追求卓越的教师队伍。首先从师资资源方面来说：老教师虽少，但经验丰富，老当益壮，能从各方面给中青年教师做表率；中年教师年富力强，整体素质好，工作任劳任怨，勇挑大梁；青年教师多，许多是教学新秀，多人多次获市区级优质课奖，勇于开拓进取，奋发向上；各级骨干教师也较多，业务精良，能在校本课程开发实施中独挡一面。其次，从学校的风气和传统方面说：学校在两年多的实施历程中，形成了十分良好的工作风气，并逐渐成为学校的优良传统。老师们精诚团结，心往一处想，劲往一处使，都把学校当作一个大家庭，不仅学校领导能一呼百应，而且不管是谁，学校的事情，只要他看到了，知道了，只要他认为是应该管的，应该做的，都会主动去管好、做好，不管份内份外。大家的目的只有一个，就是都来努力，尽心尽力地来把这个大家庭的事情做好。这一点，同现在的某种较普遍的现象来比较，是一个难得的优势。
对上述四方面的评估，使我们明确了学校的教育哲学和办学特色,掌握了学生的学习需求，摸清了教师的业务专长，把握了社区及学校的办学条件，认识到
这些都是我校开发校本课程的前提和基础，有了这种前提和基础，我校开发校本课程便成为可能。
三、校本课程开发的目标：
1、总目标：
发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。
2、学生发展目标：
在知识、品德、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标：
学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
4、重点突破：
以学生发展为基点，在和谐团队氛围下开发校本课程，向各学科延伸。
四、课程的组织与实施：
1、成立校本课程开发研究领导小组：
组长：王晓伟
校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长：王晓莉、张丽霞
组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本课程纲要和安排教师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查，分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。
成员： 承担校本课程的25位教师
领导小组主要职责：
①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。
③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。
④积累课改资料，及时提供教改信息。
⑤经常深入校本课程课堂，指导上课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。
⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用，以建构既有学校传统特色，又凸现个性化的校本课程体系。
2、校本课程的开发内容
根据我校的实际情况，校本课程开发的主要内容为：
（一）、艺术素养方面的课程
⑴声乐⑵舞蹈⑶乐器⑷绘画欣赏⑸水彩画、粘贴画⑹书法⑺剪纸、手工⑻十字绣⑼摄影⑽古筝⑾电子琴⑿陶艺
（二）、人文素养方面的课程
⑴读书阅览（中、高年级）⑵唐诗诵读（低、中年级）⑶ 时尚英语口语交际（中、高年级）⑷ 棒棒英语（低年级） ⑸ 英语句型趣味训练（中年级）⑹ 英语阅读（高年级）⑺看图说话写话
（三）、身心健康方面的课程：
⑴乒乓球（中、高年级）⑵篮球（高年级）⑶排球（低、中、高年级）⑷围棋⑸足球
（四）、科学素养方面的课程
⑴电脑制作（中、高年级）⑵科技小发明（中、高年级）
3、课程实施
（1）制定学校《校本课程开发指南》与《学校课程审议制度》。
（2）培训教师，学校将校本课程开发作为课题研究。
①培训内容：
A、确立课程目标的培训。
B、校本《课程纲要》撰写技术的培训。
C、组织课程内容的技术培训。
（3）教师撰写《课程纲要》。确立开设校本课程的教师，必须按校本培训的《课程纲要》撰写的格式要求，撰写详尽的《课程纲要》。
（4）实施《课程纲要》。
A、课时安排：每周1节,每周五2：50-----3：30
B、授课年级：1---5年级学生
C、教学组织形式：采用“小组合作式”教学的形式。
五、方法措施：
1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。
2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。
3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。
4、构建以发展学生个性为目标校本课程开发的和谐团队，结合校本研训的组织模式，实施课程开发的研究和实践。
六、校本课程的评价：
校本课程的评价包括两个方面：
1、对课程开发实施者的评价。一是学生选择的人数；二是学生实际接受的效果；三是领导与教师听课后的评价；四是学生问卷调查的结果；五是教师采取的授课方式的情况。
具体评价为：
（1）考核内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等；
（2）考核形式由学生欢迎和受益程度问卷、授课教师自评和校本课程领导小组综合评价为主；
（3）考核采用阶段评价与结果评价相结合的方法；
校本课程的所有授课资料都是考核内容；
（4）校本课程的考核与学校年终奖金挂钩，作为考核加分项目。
2、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分制。一是学生学习该课程的学时总量；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等；三是学习的客观效果。
七、校本课程实施保障：
1、学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。
2、学校对教师进行必要的课程理论培训。
3、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。。
4、学校根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。
