班主任工作总结
高考即将到来，我的高三班主任工作也即将结束。回首想想，这是辛苦的一年，是挑战的一年，也是收获的一年。只有一年班主任工作经历的我在此不敢大谈经验，只是对我一年来的班主任工作略作总结。
在高三上学期，我首先注重抓班风、学风的建设。
我认为对一个班集体来说，班风非常重要，这是全班学生包括班主任在内的一种内在精神风貌的体现。好的班风，这种内在精神是向上的，对学生的行为习惯及思想是具有积极导向的。这除了通过学校及班级制定的各种规章制度来规范外，在很大程度上也与本班班主任本身的性格、精神品质密切相关。比如我生性要强，做事喜雷厉风行，不好拖拖拉拉，我的这种性情就明显给平时有不良习惯的学生带来了压力，也在无形中影响他们改掉了这些习惯。
其次、管理要求严，对不遵守班级管理制度的行为我绝不姑息，不给违纪学生任何侥幸的机会。严是好事，因为严，我虽代的是普通班，但我班的学生相对好管理。
下学期，我带的是艺术班的学生，针对他们的特点，我重点在以下方面努力。
一、加强班级管理，强化迎考氛围。
这个阶段我班学生比较普遍地存在浮躁、焦虑、敏感、压抑的心理现象，要克服这些心理现象，就更要营造一种良好的班级氛围，这个时候，班级管理既要有一种约束力量，又要有一种感染力量。约束力量指仍要抓班风班纪建设，不能让不良消极情绪传染，不能让不良信息扩散，例如不能让学生随便缺课，不能不交作业，不能一心去搞毕业纪念活动。感染力量指要培养学生良好的情趣和积极的心态，在班级营造积极向上的竞争空气。在这个阶段仍要开主题班会，强化迎考氛围，教师在这个阶段走进课堂，更需要饱满的热情去感染学生，临近高考，我在班级讲台上放了一盆鲜花，在墙上贴上励志警言，在班会课上让同学进行高考宣誓，通过这些烘托高考气氛，引发激情。总之，不论通过何种方式，一定要使学生形成紧张但忙而不乱的学习生活节奏，坚韧不振的意志品质，成败不惊的承受能力，看人看事都乐观的情绪。
二、关注复习效果，注重测试模考，引导学生以最科学的方法备考复习。
重视每一次综合测试，保证人数，让人人都有一种紧迫感。平时训练当高考，让学生感觉到高考的紧张，才能在高考中放松发挥，这就要求班主任首先重视每一次练习，做好每次训练的战前动员。老师重视了，自然会影响学生重视。如果班主任仅仅是考前贴贴考试安排，考后贴贴考试成绩，不作说明、强调和总结，学生自然也就马马虎虎，不以为意。
班主任要帮助每位同学客观冷静地评价自己，要求每位同学确定合理目标，拟定切实计划，一切从实际出发，冷静分析自我（位置、优势、不足）找出自我的针对性措施，探寻复习方法。例如有同学重资料轻教材，要告知他复习要依纲扣本，课本是最大资源。有的同学对学科有个人好恶，要告知他瞄准高考总分，倾斜薄弱学科与环节；有同学重知识点而忽视知识间联系；有同学重做题，轻反思等等，所有这些我们都要帮助他们克服，提高复习效率。
三、走近学生，引导学生以正确的态度和健康的心理复习备考。
有一首歌谣这样描述高三学生：“一个读书郞，二人伴书房，三更才熄灯，四更就起床，五更进食堂，六门功课忙，七天不休息，八小时太长，九十分及格，实在太紧张”。这是说高三学生复习压力太大，特别是高考前夕，他们感情丰富而敏感，而学习生活单调，又有巨大的精神压力，使他们非常脆弱，唯有班主任对他们的思想行为具有其他任何人无法替代的作用，这就需要班主任走近学生，多与他们交流和沟通，使他们有精神上的慰藉。班主任怎样去做，才能给期盼的学生以“灵丹妙药”呢？我的做法是：
1、要求学生以平常心处之，淡化模考名次的影响。那么怎样才能有平常心呢？就是要尽最大的努力复习，但准备最差的结果；这样来对待高考，心态就平常了。
2、要求学生做情绪的主人，坚信胜利是属于我的。你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能样样顺心，但你可以事事尽心。人无全才，人人有才，天生我才必有用，不信高考我无为！我要求学生每天早晨起床时对自己说：我一定要实现目标，我一定能实现目标。每天早晨对着镜子对自己微笑，想着：“我最最棒的”。我要求学生对人对事不搞恶作剧，不搞情绪对抗，对家长话多不反感，对不快之事一笑付之，欢欢喜喜，坚持到底。
3、班主任要给学生谈话的时机，不要让学生有班主任在例行公事的感觉。考前考后多观察学生表现，发现情况及时处理。最好不要在上课或自习课上过堂式谈话。鼓励学生主动找老师交流。充分利用课间课下偶遇式交流。选择适当的谈话地点，一般不要在集体办公室长时间谈话。关注学生表情，利用考前和考后适时做学生思想工作。
四、注重安全教育。
安全教育是班主任工作的常规任务。后期应特别教育学生注意财物安全、交通安全、饮食安全、运动安全、心理安全、特异体质学生安全等内容。
以上是我对一年来作为班主任对于自己所做工作的总结，既不成熟，也不系统，更无深度，写出来贻笑大方，在以后的工作中还望各位领导和有经验的班主任们给予帮助，促我成长。
