2010——2011学年度上学期初三语文备课组教学计划
珠海四中陈丽
初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，新学期伊始，我们备课组认真地思索和总结了以往的语文教学的得与失，借鉴其他学校的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：
一、基本情况分析
1、时间方面：初三教学时间短，六个月内要结束一学年(上下两册）的新课任务。
2、学生方面：初三共有400多个学生，学生的语文水平差距较大。另外，从上学期市里的水平测试来看，整体水平处在全市的的后列，基础存在不少的问题。如：语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3、教材分析：新课程标准语文教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。
4、自身方面：有时我们教师本身未能紧跟教改步伐，总是掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内有时忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的掌握。
二、教学设想
总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在毕业时取得满意的成绩。
三、教学措施
1、精心备课，上好课。
2、采用“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。
3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。
4、注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高。
5、重视阅读训练，加强写作训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。
四、具体安排
内 容课时
第一、二单元（上册）四周
第三、四单元（上册）四周
第五、六单元（上册）五周
名 著、专 题（上册）一周
九 年 级 下 册五周
复习一周
