学习新课改心得体会
娄底一中 龙列义
暑假期间，我参加了学校组织的新课程的校本培训：吴雄英老师的生本智慧大课堂之“班级文化建设”， 本智慧大课堂之“学习小组建设”和肖建华老师的本智慧大课堂之“‘五步三落实’ 课堂结构”。对课改认识从理论就要变为活生生的实践课堂了。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行 我们原来一般是教师在课堂上讲满满45分钟，教师是教学活动的主体，学生则成为学习的客体，被动地接受知识，这是我早已习惯了的教学模式。面对突如其来的新课改我还是内心比较害怕，因为是我不熟悉的、只在理论上见过的东西。进入高一的课改教学，我边学边教，渐渐的感受到了新课改的变化，享受到了学生在新课改课堂下的可喜变化：新课改课堂里成为师生教与学智慧充分展现的场所——生成智慧！
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，英语教学采取了明确学习目标——教材助读——找难重点——探究学习——当堂检测 ——回扣目标的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：
1、确立一个思想，即“学生发展”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力——现实学生的转识成智！
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变： (1)教师角色的转变; (2)学生地位的转变; (3)教学手段的转变;
通过这个举措发现，老师变教学的主体为倾听者和知识的补充着。学生在不断的探讨中享受到了学习的快乐，成为课堂中的主体，——实现了课堂的师生互动
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用，因为在课改中发现有些学生把教材当废纸，把《导学案》当主要营养，忽视了教材的作用，教材教完后，书还是全新的，没有笔记。
