人教版语文四年级下册 第四单元导读课 教学设计
学校：223团中学
教师：崔 素 芳
2014年3月24日
第四单元导读课教学设计
概述：人教版四年级语文下册第四单元围绕“战争与和平”这个主题安排了四篇课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。 教学目标：
1、掌握本单元30个生字，会正确读写28个生字，能借助字典、词典和生活积累理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读单元导读内容，明确导读任务，整体感知单元主题。
3、指导学生读四篇文章，培养学生梳理课文主要内容的能力，在字里行间体会作者想要表达的思想感情，培养学生能对课文不理解的地方提出有价值的问题。
4、激发学生痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
学情分析：四年级学生对于战争题材的课文，缺少真切的体会和感受，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，毕竟与他们生活现实相距甚远，因此在教学中，教师充分发挥多媒体教学的优势，引导学生入情、入境、悟情、动情，激励学生大胆去想、去说、去品、去读。但是单本单元的文章着实让学生喜欢，主人公和孩子们的年纪相仿，让学生们自然而然对课文感兴趣，这就是学生学好每篇课文的感情基础，另外四年级学生在学习语文上，已经有了良好的预习习惯，由于
2 本单元课文篇幅比较长，大部分学生能独立阅读课文，但要求其快速阅读，理清文章的内容确实有一定的难度，这还需要教师注意阅读时间的要求，来训练学生默读的速度。 教师资源：多媒体课件、数字故事。 教学重点：
1、培养学生的自读能力，加强对课文的朗读能力的训练，感受本单元的主题思想，整体感知课文主要内容。
2、激发学生痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
教学难点：培养学生理解课文主要内容的能力，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶和感染。能对课文不理解的地方提出有价值的问题，引导学生探索学语文的方法。
教学重难点分析：本单元的主题是让学生感受人类不需要战争要树立热爱和平，维护和平的信念，重在激发他们同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 教学课时：一课时 教学过程：
课前互动：游戏“传球大比拼” 出示课件，
一、创设情境导入，感受战争。
师：同学们，看了照片，小伙伴们给你留下了什么印象？（快乐幸福，我们都在幸福生活着，可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个国家，每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝
3 烟。课件配乐播放：
【设计意图】开课前，以看视频进行情境导入，“和平”与“战争”两个画面对比，让学生感受到生活在和平年代的我们，与处在战争年代的人们的不同生活，激发学生憎恨战争，感受和平的重要，战争的可怕，引起与本单元主题的共鸣。
二、感知单元导读，明确学习任务。
【过渡】师：你们将真实心灵感悟表达出来，文字也同样承载着心灵情感，让我们一起走入第四单元，看一看第四单元的导读。 【设计意图】让学生带着任务学，整体感知主题
1、在屏幕上出示单元导读，学生自读。
2、提出要求（找出单元主题、主题内容。主题要求、） 师：第四单元围绕什么主题来写？（板书）战争与和平师：围绕主题，本单元的内容与什么有关？ （板书）维护和平、制止战争
师：导读要求我们怎样学习本单元内容？
学习方法就藏在这段话中，看哪些同学的眼睛亮，抓住动词，找得又快又准。
主题要求: （板书） 了解 聆听 关注 维护 （学生汇报，教师引导。） 【设计意图】明确学习任务，学生会更好的有目的去学，发挥学习自主性，才会更好的把学习方法加以迁移运用。。
三、默读课文，理清文章大致内容。 默读课文，提出要求。
4 【过渡】本单元有四篇课文，生汇报（课件）
就让我们一起走进每一篇课文，透过文字了解战争中孩子的生活， 师：课文篇幅较长，所以读书要讲究速度和方法，快速默读，并思考每篇课文主要讲了什么？请同学们快速轻轻的把书翻到53页，默读这四篇课文，注意读书姿势。
四、检测字词
1、认读词语
【设计意图】同桌互助，扫清字词障碍，掌握分析综合法理解词语。
2、重点字记忆
3、多音字。
4、书写生字难写字。
【设计意图】写字教学是小学语文课堂的重要组成部分，教师指导学生写好字，培养学生养成良好的写字习惯，是小学阶段的首要任务。
五、交流主要内容
1、师：出示表格。课文分别讲了什么故事，题目 主要人物 事件
2、小组合作填写其余表格。
【设计意图】通过整体感知课文，让孩子们初步把握文章主要内容，是《语文课程标准》对此学段阅读提出的阶段性目标要求。。
六、再读课文，合作学习，深化主题要求。
1、出示读书要求 结合单元主题要求学习课文。
边读边想，看看你读懂了什么？“不动笔墨不读书”可以在旁边写写自己的感受，在还不懂的地方做上记号。
2、结合自学提示、泡泡语、课后问题深入读文。
3、同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来全班讨论一下，能否解决，看看有没有新收获。 4．汇报展示。
【设计意图】 鼓励学生存疑、解疑、答疑、在合作中了解或能掌握新的知识点，发挥学生的主体作用和。
七、教师推荐书目：
1、书目《鸡毛信》（海娃）《小兵张嘎》《卓雅和舒拉的故事》《战争与和平》
【设计意图】学生仅靠课内阅读量是远远不够的，课内得法，课外得益，要把语文课堂和课外阅读相结合，才符合语文课程的精神。推荐书目以中国文学、外国文学的不同时期、不同人物、地域时空纵横延伸、培养学生养成一脉相通的大读书观。
2、具备关注新闻的意识，学会关心国内外大事。
【设计意图】培养学生关注现实，关心国内外焦点新闻的意识。 总结
板书设计： 第四单元
单元主题：战争与和平主题内容：制止战争、维护和平主题要求：了解 聆听 关注 维护
