2014-2015学年上学期2015届高三物理备课组
工作总结
徐 勇
2015届高三上学期的工作即将结束，现将本学期的工作总结如下。
一、基本工作。
1、按照学校要求，认真组织了每师一节的公开课。
通过听、评公开课，使组员加深了沟通，增进了了解，最重要的是在听课、评课过程中互相学习和促进，取长补短，提高了教学的质量，增加了教学方式的多样性。
2、认真完成每周一次的备课组活动。
每次活动前都安排好中心发言人，做好充分的发言准备。会上每个人的参与热情都很高，都能够结合自己的研究和实践心得毫无保留地交流自己对教学的见解，所言无不凝结着探索的汗水和思考的智慧。
3、团结和督促本组成员及时完成学校要求的任务。
我们组严格按照学校的要求，每周一次作业，每周一次测验，每课一教案。
4、周考。
按照年级要求，每周进行一次周考。每次考试必改。本级老师改卷很认真，从而对学生的了解也很到位，讲解具有很强的针对性。
二、本组的教学研究。
1、在本人的带领下，李东波和刘丽参与的小课题《学科知识竞赛对学生学习的促进作用研究》被评为校优课题，并在教学中不断被实践和完善。张宏斌和赵永宽的小课题《猜想与假设在高中物理教学中的应用》获得校级优秀课题，李东波老师的论文《》发表在校刊上。可见本组在本学期的研究是卓有成效的。
2、本组不断根据教学中发现的各种情况研究解决措施，分析成因。如，物理计算题是高考必考大题，但在考试中得分不高。经过深入研究发现，现在高考计算题多以先进的科学技术或生产生活或体育运动等作为材料背景，将解答题目所需要的备件隐藏于冗长的描述之中，要求学生在认真阅读，细心分析的基础上建立起相关的物理情境。很多学生看到此类题首先就心里一凉，第一感觉就是肯定不会，根本无心细读题目，只是草草浏览一遍就做题，因而错漏百出。这样一来，即便题目简单，也很难得分。久而久之，形成一种心理定态，觉得一定不会，看到题目长的题就自然放弃了。结果可想而知。
针对这类情况，我们力求让学生建立起信心，摒弃不正确的心理暗示，让他们明白，只要勇敢、认真地对待，问题并不象想象中那样困难，至少是能够得到大部分的分的。
总之，在过去的半个学期里，本组教师兢兢业业，克服各种困难，共同为学生的发展和进步贡献着自己的力量，同时收获了教学的乐趣。
