第14课 繁忙的大街教案
教学目标 知识与技能：引导学生观察马路上路面、汽车及周边景物，大胆表现出大街上繁忙的交通情景。培养学生的观察能力、造型能力。
过程与方法：通过对不同类汽车的特征、人、大街上的环境的观察认知，描绘出大街的繁忙之感，提高绘画表现力。
情感态度价值观：引导学生建立交通规范的认识，能自觉遵守交通规则，养成良好的公共意识和交通行为习惯。
学情分析 一年级的学生相对其他年级来说比较好动，课堂秩序的维护尤为重要。对于低年级的学生，主要是培养他们对美术的兴趣，让他们在无压力的课堂中轻松、愉悦地掌握美术知识。其次，一年级的学生虽然观察力和动手能力也比较不足，但是他们却拥有高年级学生渐渐缺失的想象力。我们应当培养孩子绘画的自信心，鼓励孩子把自己的所见所思所想大胆地绘于纸上。因此在本节课中应鼓励孩子将自己的听觉体会、视觉感受大胆地画出来成为了重点。
重点难点重点：体会、感受“繁忙”并能用绘画的方式进行表现。
难点：如何引导学生从观察入手，大胆把大街上繁忙的交通景象表现出来。 教学过程4.1 教学活动【导入】通感导入1.听一听：
师：同学们，现在让我们闭上眼睛，竖起耳朵听一听，你都听到了哪些声音？带给你什么样的感觉？
生：汽车的喇叭声、人走路的声音......2.想一想：
师：那你们想一想这些声音背后有可能是哪些情景？
生：马路上很多车子来来往往的场景...... 今天呀，我们就一起来画一画这《繁忙的大街》
【讲授】认知感受，分析指导——车1.师：大街为什么给你繁忙的感觉？
生：因为路上有很多的车、人。2.师：在大街上你们见过哪些车？（课件：即时播放各种车的图片）
生：卡车、双层巴士、面包车、三轮车......师：同学们观察得真细致，那这些车子的外形都是什么形状呢？（学生边说，教师边板书图形）
师：它们在结构上有什么共同特点？
生：车头、车身、车轮...... 教师示范在车子的基本形上添加车轮、车头等结构及装饰，邀请四个小组四位同学上来添画。比一比谁的车子结构完整，特征鲜明？
【讲授】认知感受，分析指导——人、环境1.师：大街上除了川流不息的车子，还有许多来来往往的人，这些人都在干什么呢？ 生：等车、骑自行车、开车......师小结：对了，同学们说得真棒！（掌声）这些行人，有的在等红绿灯、有的在过马路、有的在等车、有的骑自行车......来来往往穿梭于大街上带给我们很繁忙的感觉。
2.师：繁忙的大街上有这么的多车子和人，他们乱吗？为什么？（它们是如何有秩序地进行活动的？）
生：斑马线、红绿灯、护栏、树（绿化带）、房屋建筑物、马路街道等。 师小结：对了，正因为有我们辛勤的警察叔叔和严谨的交通规则才使得大街如此繁忙而有秩序。
【活动】欣赏、对比分析同龄人的作品一）对比感知，分析指导画面的繁忙可以用遮挡法： 1.师：这里有两幅不同的作品，请大家看看这两幅作品哪幅给你的感觉更繁忙一些，为什么？出示学生作品
1、2（比一比？）
生：第一幅，因为车要多一些，一辆接着一辆；还有遮挡，前面的车把后面的车挡住，显得更多；还有双车道，车朝不同的方向开……
2.师：你能给第二幅画也添加上遮挡的和朝向不同方向的车吗？（学生上台示范尝试） 生：（学生添画）早晨是坐什么车来学校的？请用遮挡法画下来。
点评反馈：只画看见的部分，挡住的地方不画。
二）通过欣赏学生作品，了解道路的特点：
1.回忆一下，说说大街有哪些形状？（学生：直的、转弯的、立交的……） 2.课件展示学生作品：S形、T字形、十字形、立交形马路。
说明：T字形可以说这是一个三岔路口，分道的。
【活动】演示过程，掌握方法1.投影、教师示范在（学生半完成作品）上添加道路及周围环境：T字路口，可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的，我来添加上去。马路两旁边还有高楼大厦、花坛。在T字路口，还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……我们过马路时要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。 2.出示完成作品
让学生用线描的形式完成一幅完整的作品，谁能回忆一下，我们刚才画画的步骤？ 1）构思2）画出道路、汽车轮廓3）添加环境
【作业】自主展现，展示评价1.作业要求：大胆画出自己感受到的大街繁忙景象。
1）线条流畅 2）构图饱满 3）画面生动2.学生作业，教师巡回指导。3.说一说，评一评（自评、互评、点评结合）
请推荐你认为大街上繁忙的感觉最强烈的作品，哪里画得好？ 找找哪幅作品画出了车辆穿梭的热闹场面？
【活动】本课小结：同学们，除了通过这种线描的表现手法，我们还可以通过色彩的表现手法来描绘繁忙的大街？（出示夜晚繁忙的大街灯火通明的图片景色），原来呀，在星空下繁忙的大街如此美丽，同学们回去后，也可以自己尝试用其他的表现手法来表现繁忙的大街。 如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，同学们从小就要做一个遵守交通交通规则的好公民。
【活动】板书设计
第14课 繁忙的大街
课时设计 课堂实录第14课 繁忙的大街
第一学时教学活动【导入】通感导入1.听一听：
师：同学们，现在让我们闭上眼睛，竖起耳朵听一听，你都听到了哪些声音？带给你什么样的感觉？
生：汽车的喇叭声、人走路的声音......2.想一想：
师：那你们想一想这些声音背后有可能是哪些情景？
生：马路上很多车子来来往往的场景...... 今天呀，我们就一起来画一画这《繁忙的大街》
【讲授】认知感受，分析指导——车1.师：大街为什么给你繁忙的感觉？
生：因为路上有很多的车、人。2.师：在大街上你们见过哪些车？（课件：即时播放各种车的图片）
生：卡车、双层巴士、面包车、三轮车......师：同学们观察得真细致，那这些车子的外形都是什么形状呢？（学生边说，教师边板书图形）
师：它们在结构上有什么共同特点？
生：车头、车身、车轮...... 教师示范在车子的基本形上添加车轮、车头等结构及装饰，邀请四个小组四位同学上来添画。比一比谁的车子结构完整，特征鲜明？
【讲授】认知感受，分析指导——人、环境1.师：大街上除了川流不息的车子，还有许多来来往往的人，这些人都在干什么呢？ 生：等车、骑自行车、开车......师小结：对了，同学们说得真棒！（掌声）这些行人，有的在等红绿灯、有的在过马路、有的在等车、有的骑自行车......来来往往穿梭于大街上带给我们很繁忙的感觉。
2.师：繁忙的大街上有这么的多车子和人，他们乱吗？为什么？（它们是如何有秩序地进行活动的？）
生：斑马线、红绿灯、护栏、树（绿化带）、房屋建筑物、马路街道等。 师小结：对了，正因为有我们辛勤的警察叔叔和严谨的交通规则才使得大街如此繁忙而有秩序。
【活动】欣赏、对比分析同龄人的作品一）对比感知，分析指导画面的繁忙可以用遮挡法： 1.师：这里有两幅不同的作品，请大家看看这两幅作品哪幅给你的感觉更繁忙一些，为什么？出示学生作品
1、2（比一比？）
生：第一幅，因为车要多一些，一辆接着一辆；还有遮挡，前面的车把后面的车挡住，显得更多；还有双车道，车朝不同的方向开……
2.师：你能给第二幅画也添加上遮挡的和朝向不同方向的车吗？（学生上台示范尝试） 生：（学生添画）早晨是坐什么车来学校的？请用遮挡法画下来。
点评反馈：只画看见的部分，挡住的地方不画。
二）通过欣赏学生作品，了解道路的特点：
1.回忆一下，说说大街有哪些形状？（学生：直的、转弯的、立交的……） 2.课件展示学生作品：S形、T字形、十字形、立交形马路。
说明：T字形可以说这是一个三岔路口，分道的。
【活动】演示过程，掌握方法1.投影、教师示范在（学生半完成作品）上添加道路及周围环境：T字路口，可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的，我来添加上去。马路两旁边还有高楼大厦、花坛。在T字路口，还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……我们过马路时要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。 2.出示完成作品
让学生用线描的形式完成一幅完整的作品，谁能回忆一下，我们刚才画画的步骤？ 1）构思2）画出道路、汽车轮廓3）添加环境
【作业】自主展现，展示评价1.作业要求：大胆画出自己感受到的大街繁忙景象。
1）线条流畅 2）构图饱满 3）画面生动2.学生作业，教师巡回指导。3.说一说，评一评（自评、互评、点评结合） 请推荐你认为大街上繁忙的感觉最强烈的作品，哪里画得好？ 找找哪幅作品画出了车辆穿梭的热闹场面？
【活动】本课小结：同学们，除了通过这种线描的表现手法，我们还可以通过色彩的表现手法来描绘繁忙的大街？（出示夜晚繁忙的大街灯火通明的图片景色），原来呀，在星空下繁忙的大街如此美丽，同学们回去后，也可以自己尝试用其他的表现手法来表现繁忙的大街。 如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，同学们从小就要做一个遵守交通交通规则的好公民。
【活动】板书设计
《第14课 梦幻的城堡教案》小学美术人教课标版三年级上册教案6008
《第5课 有趣的半圆形教案》小学美术人教课标版一年级下册教案211
