创育人氛围，形德育特色
红火炬小学刘华英
我校深化素质教育，有重视德育工作的光荣传统和卓有成效的工作经验。早在上世纪70年代，我校就是广州市对外窗口学校，90年代，成为广州市德育试点学校。进入新世纪后，我们坚持和发扬“德育先导，全面育人”的优良传统，立足校内、依托社区、面向社会，以建立“社区少先队活动基地”、“假日小队走向社区”、“读书活动”、“手拉手活动”、“红十字会”活动等为载体，以班主任和中队辅导员为抓手，积极开发德育校本课程，努力开展特色中队创建活动，建立班级网页充分发挥网络德育的育人功能。学校明确提出“创建学校德育教育与少先队活动一体化的德育特色”的指导思想，逐渐形成了以“养成教育、实践活动、心理教育”为主要内容，以少先队活动为活动阵地，有效促进学生品德内化的德育新模式。通过建立德育工作实体—健全德育机制---研究德育方法---创新德育内容---提高德育实效等方面的改革和探索，形成学生健康良好的人格，有力地促进了良好的校风和学风建设。
1、创建校园浓郁的育人氛围。多年来，我们建立起一个行政带头，班队活动为主，课内外结合，校内外结合的德育教育系统；以爱国主义、集体主义教育为主线，重视培养学生自我管理、自我教育、自我评价的能力，促进学生的主动发展，五育并举，和谐发展；大力开展养成教育，开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中；加强与社区的联系，办好家长学校，使社会、家庭、学校相互结合，形成目标一致的合力，优化教书育人的良好人文环境。根据中共中央、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的意见》精神，我们以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》作为德育课程主要教材，制订了《红火炬小学学生管理条例》，把日常行为的各种规范编成童谣，用孩子喜闻乐见的活动形式来开展学校德育工作，提高了德育的针对性和有效性。在此基础上，结合我校德育工作和学生实际，组织教师编写了《我爱火炬园》的校本教材。近两年来，我校加大了基础建设的投入，新建了生物园、花坛、校园小景，种植了绿化树，维修了旧教学楼，学校焕然一新；建起了专门的德育教育场室，德育教育长廊，绿色宣传栏，读书活动 1
宣传橱窗等；我们设立了五星班，每周一评，树立典型，以“点”带面；让各班级学生自行设计各班的班风、班训或宣传口号，建设起激励学生积极向上的班级文化，也让学生随时随地汲取知识，了解学校；学校改建了少先队大队部，建起了“红领巾广播站和直播室”，每星期有固定的栏目，如“经典诵读”、“一周要闻”、“校园新闻”等，寓教于乐，多方面增长学生的知识，引发学生的学习兴趣。通过美化、绿化、净化环境，通过画廊、板报等德育宣传阵地，为学生提供了“随风潜入夜，润物细无声”的和谐的育人环境，为学生营造了一个优雅的校园文化，从而推进了教育工作的进程。
2、以少先队活动为重要阵地，开展特色活动。少先队组织是小学德育的主干力量，而活动是少先队工作的生命。以少先队活动作为学校德育的重要阵地，就可以把学校德育和少先队活动融为一体，既可以通过活动促进少先队组织的建设，又可以让学生体验人生，感受人生，养成良好的道德品质和行为习惯。我们在多年的德育教育中，将德育教育与少先队工作相结合，创造了富有特色的德育工作亮点：
校园书香弥漫。我校努力营造“书香校园”，以师生共同阅读为切入点，通过开展各种特色活动，每年主题新颖充满诗请画意的读书节，层层深入，从“展示阅读风采”到“遨游书海，传承文明”“好书伴我行”在到“阅读滋润童年”“七彩童年”，让孩子们在书海倘佯，读书节内容丰富，有诗歌创编比赛、文学阅读比赛，读书家长开放日，邀请了家长走进学校，走进教室，展示家长、孩子共同设计读书卡作品，家长与孩子共同参与阅读汇报活动。读书节活动增长学生的知识，拓展学生视野，增强学生能力，让学生共同沐浴书香，在阅读中共同成长。中华赞.诗词歌赋”创作活动，通过对春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题的进行诗词创作，对传统节日的历史底蕴有深入挖掘；以新时代的视角重新审视传统节日，发现其时代内涵；读文学名著，做书香少年”读书系列活动，以“南方分级”课外阅读丛书为依托，包括阅读比赛、朗诵展示、读后感撰写比赛、读书卡制作比赛。书香索绕的经典诵读，使校园的每一个角落都有朗朗的读书声
特色的军事训练。这两年，针对校情，我校坚持深入开展了弘扬“军人文化、学习军人精神”实施特色德育活动，以尊纪守法、行为规范的养成教育为落脚点，
以军纪促校纪、军风促校风，提高学生的整体素质为目标进行了集中军事训练，我校邀请了广州军区后勤部干休所的官兵来校为我校旗手、五年级全体队员进行了为期两个月的军事训练系列活动，并对五年级学生为期一个月的军事训练展示活动。强化了军姿、队列行走的体验，让同学们感受和领略到了军人的魅力，在有趣又艰辛的军事训练中，培养了学生艰苦朴素、自律、自立作风，学会了团队协作，遵纪守法，综合素质得到全面提升。
“人道博爱，净化灵魂“的红十字活动。我校红十字会走过了22年的里程。多年来，我们精心组织红十字活动，热心社会公益事业，关心帮助孤寡老人和特困生，捐助贫困及灾民，踊跃募捐已在我校蔚然成风。我们救助过1998年的华中特大洪灾灾区、2001年的新疆内蒙古大雪灾灾区、捐款给广州市医疗科研部门研制抗非典疫苗、捐送给阿富汗战争孤儿建两所“中阿世界友好小学”、07年12月南方特大雪灾，08年5月汶川大地震„„。在四川汶川地区的地震，牵动着我们每个人的心灵，全校师生开展了“地震无情人有情，奉献爱心显真情”的捐款活动，全校总捐出175321.5元。我校红十字会先后捐款10000元，由广州市红十字会转中国红十字会总会送地震灾区中。我校的红十字活动培养了孩子们从小具有人道博爱的精神，具有仁心和爱心，在孩子们幼小的心灵播下善和爱的种子。由于我校工作扎实，成绩显著，连续十年被评为广州市市红会先进集体，是广州市首批红会达标学校，广州市爱心助残先进集体。
3、积极创建“绿色校园”。我校重视环境教育的渗透，在2005年下半年创建成绿色学校。学校非常重视环境教育在各学科教育中的渗透，各学科在教学过程中要落实环境教育的环节，我校根据自身的实际与特点，编写自己的环保教材，少先队大队部的大队活动与中队活动相互结合，铺开我校的环保课程活动。为了更有利于学校环保与科学知识的传播，我们组织队员参加“做节能减排明星、夺绿色奥运金牌”全国青少年环境保护公益招贴画比赛，我校岑汶芪同学的作品代表广东省参赛获大赛小学组一等奖，劳锦妍老师获优秀指导老师称号。在08年6月5日我们参加了由大东街办事处组织开展的“建宜居城市，弘扬生态文明”创建绿色社区活动，会上我校胡宝贤同学作为学生代表，从大东社区的领导手中接受了环保宣传手册的捐赠。这本环保手册是我校少先队课题组，与大东社区共同创编的名为《同心守护 绿韵飞扬》环保宣传手册。我们还从学科教学中渗透环保教育，如：在杨莹老师执教语文教学观摩课例《珍珠鸟》中，杨老师通过让学生在读懂课文的同时，体会作者与珍珠鸟之间的亲近、温馨的情感，领悟信赖是人与动物相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的
情感，培养学生的环保意识。我们还组织学生参加市的电子板报比赛，我校的《童心守护，绿韵飞扬》板报，获市三等奖。
4、开展小公民道德实践活动。将小公民道德教育与综合实践活动进行有机的整合，即让学生通过调查、采访、上网搜索、考察等实践活动，增强道德教育的效果。比如开展“文明礼仪教育”：我们先将学生分成摄影、调查、访问等若干小组，通过拍摄环境的照片，调查公园的卫生情况，访问社区人们的生活习惯等形式了解社会上存在的一些不文明现象。在此基础上，再组织学生开展“我为道路洗把脸”、“小手拉大手——文明礼仪进我家”等活动，让学生在活动中加深体验，最后组织学生对活动进行总结反思，同学们共同写一份讲文明礼仪的倡仪书，交流活动的体验，让同学共同分享活动成果。又如为了寻求养成教育的时代性、科学性和实效性，我们以“培养小学生互助合作习惯的实践与研究”作为全国“十五”总课题----《少年儿童行为习惯与人格关系研究》的子课题进行系统的实践和研究。我们以学生喜爱的游戏活动为切入口，培养学生良好的合作意识和合作技能，养成学生良好的人格。如“老鹰捉小鸡”活动，让学生在玩游戏的过程中体会到合作、团结的作用，体会到伟大的母爱等等，在游戏中自然而然受到了教育，从而增强了游戏的德育功能。同时，学生在玩的过程中，学习到了游戏的创编方法。在活动过程中，师生共同合作，创编了一批有创意，有童趣的新游戏，并结集成了《游戏城堡》一书。卓有成效的学校德育与综合实践活动一体化的实践，使我校德育工作进入了与时代同行、与生活协同、与孩子共进的新阶段。雪落无痕，润物无声，这正是我们要追求的德育教育境界。
