《国旗国旗真美丽》说课教案
一、教材分析：
《国旗国旗真美丽》是一首四乐句一段体的儿童歌曲，歌曲的旋律流畅、亲切，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式，引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识，进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。
二、学生状况分析：
一年级学生刚入校不久，音乐课的常规还在逐步养成之中，不可能每个孩子都能够安静的听音乐，这就使教师对课的设计提出了较高要求：一是要新颖，具有吸引力，能激发学生的学习兴趣；二是要符合低年级学生的心理，注意动与静的交替；三是要防止“放得开，收不拢”的现象。
三、说教学目标：
1、让学生知道国旗的象征意义。
2、初步理解强、弱的概念。
3、指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》；
4、培养学生热爱国旗的情感，感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。
四、说教学重、难点：
重点：用亲切、自然的声音来演唱歌曲。
难点：歌曲第三乐句附点音符的掌握。
五、说教学准备：电子琴、课件、撞钟、国旗。
八、说教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣。
我们都知道“良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂导入不仅很快能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与，所以上课开始，我用同学们非常熟悉的儿童歌曲《闪烁的小星星》作为本节课的切入点来吸引学生的注意力，我和孩子们一起律动，使学生的情绪进入状态，音乐结束时，我轻声说道：夜幕降临了，周围变得静悄悄的。你听，天空中出现了什么？”（我用碰钟敲出清脆的声音。）有的孩子会说出：星星。我顺势问:“你能模仿一下它发出的声音吗?”这样的设计为学生创设了情境，激发了学生的兴趣。
（二）导入新课
同学们，天空中的星星发生了变化，你听，这两颗星星有什么不一样？（我用碰钟分别敲出强、弱不同的声音。）学生会回答：“一颗是大星星，一颗是小星星。”我趁机解释说：“在音乐的世界里，我们把像大星星发出的这样的声音叫做
1 强，像小星星发出的这样的声音叫做弱。”然后学生边拍手边用“噹”来模仿强、弱不同的声音。这样的设计使概念更加形象化，更容易使孩子们理解，同时，也能引起同学们的兴趣，不会感到枯燥。
接下来是强弱和节奏练习。学生边拍边模仿，然后再用节奏说话，既练习了节奏，同时也为学习歌曲做了铺垫，同时解决了难点。
我接着问：孩子，你们喜欢星星吗？我也喜欢星星，我还喜欢一面带带有星星的旗帜。它的上面有五颗金黄的星星，一颗大星，四颗小星，底色是红色的，你知道这面旗帜叫什么名字吗？
学生异口同声说：五星红旗。然后边放《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐，边介绍国旗，使同学们知道了国旗的象征意义，也激发了他们热爱国旗的情感。
（三）聆听感受歌曲
我这里让学生聆听了四遍歌曲，初听完我让学生谈感受；复听时，用拍手、拍腿为音乐伴奏；再听，敲小鼓（凳子）为歌曲伴奏；接着教师范唱歌曲。这里设计了四种不同的方式聆听歌曲，加强了学生对旋律的熟悉，同时，“拍手”“拍腿”“敲小鼓”等几种形式对歌曲进行再创作，这样的教学方式很好，可以使学生对歌曲有更深的认识，加强学生对歌曲的理解。
（四）学唱歌曲
学唱歌曲是课堂教学中比较重要的环节，在这一环节中，我先出示歌词，指导学生用最美的声音朗读。然后我再范唱，接着分别用模唱、对口型唱、轻声唱、唱谱等多种形式学唱歌曲。歌曲学习之后，老师和学生进行歌曲接龙，使课堂的学习气氛更加热烈。
（五）载歌载舞，形成学生情感高潮 。
1、创编舞蹈。
师生一起创编动作，然后跟随音乐节奏边唱边表演。这一环节的设计培养了学生的创编能力和表演能力。
2、激发学生热爱国旗的情感。
我说，这首歌曲的名字叫《国旗国旗真美丽》，那老师想问问，你们在哪里看到过国旗？”
生回答：校园、**、电视上、、、、、、
我边说边放投影，“是啊！当国旗升起的那一刻是多么的神圣与自豪啊！五星红旗是我们国家的象征，它飘扬在**广场、飘扬在奥运会的领讲台上、飘扬在每一个有中国人的地方，它代表着中国。今天它伴随着歌声飘扬到了我们汪家小学，飘扬在我们的手中”。
然后拿出小红旗，分发给学生，带着学生边挥动小红旗边随音乐唱起《国旗 2 国旗真美丽》，再掀情感高潮。
（六）课堂小结与延伸 在孩子意犹未尽的时候结束新课，进行课堂小结。
今天我们学习了一首歌曲，它的名字叫、、、、、你们知道国旗是什么颜色的？上面的五角星是什么颜色？有几颗？学生回答。
最后让我们一起用最美丽的语言来祝福我们祖国的明天更加美好，更加富强！让我们来一起大声说，国旗国旗真美丽，祖国祖国我爱您！
然后课件播放音乐《歌唱祖国》，师带领学生挥着小红旗带着自豪饱满的情绪走出音乐教室！
