学习《家校关系中的师德》点滴
听了老师的《家校关系中的师德》，我认为我们乡下学校的班级可以这样做：制作《家校联系册》，册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现，而且还要全面反映孩子整体发展的水平。
学做《家校联系册》，包括孩子在校行为评价和在家行为评价两个方面，在校行为有12项指标要求。
1．上课遵守纪律，专心听讲；
2．积极开动脑筋，大胆举手发言；
3．认真按时完成各种作业；
4．自觉参加各种课外学习活动；
5．勇于克服困难，有毅力；
6．尊敬老师，虚心听取老师的建议；
7．同学之间团结友爱，善于交往；
8．积极参加学校、班级的集体活动，具有较强的组织能力和活动能力；
9．珍惜粮食，不偏食、不挑吃；
10．做好“两操”，积极锻炼，动作协调敏捷；
11．自护意识强，不搞危险性游戏；
12．环保意识强，不破坏公物，不乱扔废物。
孩子在家行为有10项指标要求：
1．能合理安排学习和闲暇活动；
2．尊敬长辈，孝敬父母，主动与家长交谈（汇报）学校大事和自己的学习、生活等情况；
3．做事有分寸，讲礼貌，能学着做一些力所能及的家务事；
4．不向大人索要东西，勤俭节约，不乱花钱；
5．有良好的生活习惯，能按时起床、睡觉、洗漱等；
6．能关心他人，不无理取闹，不妨碍他人的工作和学习；
7．能和其他小朋友热情交往，不蛮横，不狂妄；
8．不去不宜的公共场所游玩；
9．自己准备学具，自己整理书包；
10．外出、离家要跟家人打招呼，不让家长担心。
《家校联系册》任然以两周为区间，对孩子的行为进行评价，在校行为先由学生对照A、B、C的等级要求进行自评，再由小组同学互评，最后由班主任进行终评，并留言提示。在家行为先由孩子自评，再由家长终评，并在留言栏中写下对孩子满意或不满意的地方，同时写一些对学校和教师的建议。
在使用《家校联系册》时，我对自己有4个要求：
1．明确要求。我要跟家长首先要把具体的行为指标和要求向孩子讲清楚，使之成为孩子的行动指南。
2．细致观察。我和家长要认真细致地观察孩子的表现，掌握孩子的实际发展状况，作出客观、实事求是的评价。
3．体现主体。孩子是评价的对象，更应该是一个评价者，我和家长应该尊重孩子，突出孩子的主体地位，让孩子学会自主评价，自我管理。
4．因人而异。根据孩子的实际情况，提出不同的努力目标，设置不同的时间范围，使孩子在原有发展水平上有所进步。
老师说了，使用《家校联系册》具有积极的作用，有利于家长的配合，有的家长还和教师商讨听了老师的《家校关系中的师德》，我认为我们乡下学校的班级可以这样做：制作《家校联系册》，册子的内容不但要反映孩子在学习、生活和游戏活动中的表现，而且还要全面反映孩子整体发展的水平。
