2009-2010 年度第二学期高二年级英语教学工作计划
一．学生情况
我们的生源有很多来自其他盟市，学生英语底子薄，有的听课都觉得吃英语是许多学生的缺腿科目，所以摆在我们面前的挑战很大，给英语教学带来了一定的难度，如果继续沿用以往的英语教学模式，势必造成整体教学水平的下滑。
二．为了使英语教学能适应学生的需求，我决定将本学期的工作重点放在以下几方面：
1.顺利完成高一高二的过渡：
高一新生刚入校，环境不熟悉，教学中注意英语、汉语并用，课上避免死角，充分调动学生的积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体地位。教学进度要基本一致，年轻教师可以先听师傅的课再讲，遇到重要的语法要集中讲完，速度可适当放慢，但知识点、语言点要精讲、精练，全组统一，不重要的就一带而过。
2.常规教学：
（1） 初中教学中好的经验要保留，主要是：加强背诵的考查（考单词、词组，名句、名篇等）并设立听写本，每单元不得低于两次，形式为小卷，早读考，大家分工合作出卷，全批全改，挑选经典的阅读文章进行背诵，普班选其中的段落，奥班全篇背诵，目的旨在培养语感，夯实基础知识，同时在教学中渗透高中学习方法，如：课前预习，笔记本，听写本，改错本的使用，逐步培养学生自主学习能力，使其“爱学＋会学”。关键是要落实到位。 （2） 适当删减listening和speaking，最大限度地发挥备课组的作用，集教研备课，整合教材，对有些过难的listening和speaking大胆删除，以减轻课堂压力，至于听力部分的训练可以借助于教材中阅读部分及辅助材料来完成。 3.《新概念》英语的使用
实验班每周背两篇，普通班每周背一篇。检查的形式以听写为主，初阶段可以给出汉语提示 4.综合技能的培养
（1） 每周穿插限时阅读，材料的选择要适度，对高一起始年级来说，阅读的重点在于读懂文章，不做深层次的挖掘，尽量避免高考阅读理解题型，故编配一些回答问题或判断正误的题型为宜，以培养学生的阅读兴趣。
（2） 每单元做汉译英的练习，总量不低于20个句子，培养学生建立基本句子结构的能力，为以后的写作打下基础。 5. 教材和教辅的使用：
本册书共12个单元，时间紧，任务多，所以遇到难理解的文章和难题就要降低难度，适当删减。练习册和报纸上的题要挑重要的进行讲解，重在解题的方法和思路。 6.对实验班的一些思路：
1.切莫高估学生的水平，以免课堂教学受牵制；
2.实验班的学生难免会有心浮气躁的情绪，尤其面对年轻老师，各种复杂心里时而显现在课堂上，故希望我们的老师能坦诚相对，脚踏实地，最终会赢得学生们的信任；
3.从严教学，重基础，重规范，不轻易放过学生任何一次细小失误。
我们的工作重点： 重基础，重规范，降难度，抓落实
2008－2009学年度第一学期高一年级
英语备课组教学工作计划
高一英语备课组
2008年9月
