平林镇中心小学家长学校自查报告
平林镇中心小学位于平林街西500米处，始建于1947年，前身平林村小学。2003年创办家长学校，现有学生830人，学校现有教职工57人，设有13个教学班。
我校是一所山区寄宿制小学，农村学生占学生总数的85%以上，其中农村留守孩占20%左右。多年来，我校十分重视家庭教育和家长素质的提高。早期我校就成立了家长委员会，规模由小到大。从办家长学习班到家长学校有计划、有组织地指导家教工作。特别是近几年来，在各级领导的关心和支持下，为提高家长素质、促进学生素质的发展，我们在创办家长示范学校方面作了一些尝试。
一、主要做法
1、规范管理促发展
（1）加强领导
健全组织
加强领导是办好家长学校和保证。经多年的实践，我们不断完善家长学校领导体制。学校成立了两套班子：一是由分管副校长张功菊、工会主席刘传良、大队辅导员朱艳琴及各班主任和来自各行各业的五名家长代表组成的校务委员会，全面负责家长学校的日常工作。
二是由在社会上有一定影响，又热衷于家庭教育研究的家长组成的家长委员会，参与、监督家长学校的工作。家长委员会分三级管理，即校级、年级、班级。我校家长委员会每年都选荐本地有一定影响的家长代表担当领导，委员每学年根据情况及时调整，至今已成立了六届家长委员会。
校务委员会主要负责家长学校课时安排，教材甄选、制订计划、总结等工作，确保对各家长的教育工作开展；家长委员会，则主要是更多地反映家长们的心声，讨论并提出对家长学校工作的建议或设想。各机构内部分工明确，各司其职，机构之间通力合作，密切配合，决策学校一些重大改革、活动等，真正做到人人有事做，事事有人做。
每学期我们都把家长学校工作纳入学校工作计划之中，并且召开两至三次会议，讨论工作。
（２）建章立制
规范运作
建章立制是办好家长学校的关键。在几年的发展中，我校逐步建立并健全了各项规章制度：《家长学校总体规划》、《家长学校章程》、《家长委员会章程》、《家长学校工作制度》、《家长学校教师培训计划》和《家长守则》等多项制度、规定。
在一系列制度规范的运作下，家长学校的备课、上课、测试常规化；学员签到、考核、评比制度化。每学期，学校确保家长学校集中、系统开课4课时，学期末进行统一测试，测试结果作为评比优秀家长学员的重要依据之一。此外，并建立、完善了专门的家长学校“资料档案”，真正使家长学校步入科学化和规划化的发展轨道。
（３）改善条件
配齐设备
改善办学条件是办好家长学校的保障。为保证家长学校工作的正常运转，学校每年都拨出专项经费，确保正常的教学活动顺利进行。目前，除各班教室作为家长学校开课的重要场所外，学校还拥有家长学校大教室一间，面积达三十余平方米，配备了一台多媒体电教设备，配套桌椅五十套，并配有办公桌椅、专用资料柜等。
针对目前小学生出现的心理问题，我校在资金有限的情况下，设立了心理咨询室，开通了心理咨询热线，选派具有心理咨询师资格证的崔发明同志担任辅导教师，负责接待家长和学生的心理咨询。
２、常规教学抓落实
家长学校工作的重点是日常教学工作，必须做到“三落实”，才能不断向家长输送教学经验，切实提高家长教子水平和能力。
（1）认真挑选教员
落实教师队伍
教学质量的好坏，教员队伍是基础。我校精心挑选具有良好的思想品德和业务素质的教师担任家长学校的专职教员和班主任，并先后骋请了镇离退休老干部王心荣，镇司法战线邱义登、陈开义，退休老教师杜学广书记等任兼职教员。在家长学校上课运作中，我校制定了课程表，每学期为4课时，具体到准确日期、授课人，每份授课教案都经过家校委员会的认真审定；每节课后都下发 “家长听课意见反馈表”，进行意见反馈及授课等内容修改，以此提高家教质量。学校为提高教员的业务素质，经常组织他们学习、培训、交流，使他们能胜任家长学校的教育教学工作。
（2）精心选用配置
落实辅导教材
教学质量的优劣，选好教材很重要。我们结合学校实际和教学改革的情况，选择了《小学生家长教材》、《成功家教启示录》、《失误家教警示录》和《家庭教育》等实用教材，并根据教材的内容，精心确定教学内容，详细制定教案。
二是组织家长、学生开展《家教周报》《少年博览》、《现代少年报》等书刊征订工作，积极倡导广大家长开展读书读报的学习活动，提高家教理论水平。
（3）重视组织教学
落实时间、地点
家长学校每学期授课不少于4次，有时达到6次。为了保证家长能安心、准时到校听课，我们把授课时间安排在双休日，事先以通知的形式提前告知家长，以便他们安排好工作按时参加。
我校家长学校授课在多媒体教室，门口有醒目的家长学校校牌；班级授课地点在本班教室。近两年，学校还更新了广播设备，现在，我校家长学校授课既可统一收听广播、录音，又可以组织观看录像资料，全校还可以随时同步进行。课程的开展体现了丰富性、形象性、主动性。
３、灵活多样求实效
家长学校属成人教育范畴，也是成人继续教育的组成部分，因此，必须掌握它的特点和规律，不断总结经验，适时改进形式和方法，讲究形式多样，注意灵活机动，才能收到良好的效果。
（１）集中授课
分班交流 每学期，我们严格执行计划，认真开课，学期初或学期末学校集中授课一次，学期中分年级组集中授课一次，重点讲解家庭教育理论和典型案例，使家长获得较为全面、系统的理论知识；其它再分班交流，由班主任介绍学生在校情况，尤其是学习成绩，与家长面对面交流，现场解答，特殊情况个别谈心指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教子方法。
（２）专题讲座
分类指导 为了帮助家长确立家庭教育的新理念，掌握家庭教育的新方法，我校举办了专题讲座。购买了一批《怎样做一个合格家长》书籍；使教学内容更加丰富起来。
在家长学校的教学过程中，我们觉察到不同年级、不同类型、不同文化素质层次的家长，接受培训的内容和方法不能相同，我们采取了分类指导的方法。如开设新入学孩子的家长班，毕业年级孩子家长班，特殊孩子家长研讨班（单亲家长、爷爷、奶奶家长、个别问题学生家长、“留守儿童”父母等），通过个案典型课堂讨论，教师、家长相互沟通，心理健康辅导等形式，注重针对性，坚持实效性。
（3）开展活动
增进了解
每年学校组织的“六一”儿童节、校运动会、元旦联欢和校大队委竞选等展示学校教育教学成果的活动，我们都邀请家长委会和部分家长参加，让家长了解孩子在校的各种能力。学生书画、文艺节目、体育成绩、演讲才华、科技作品等，份份登台亮相，有家长在场看，孩子们表现得更加出色，更加投入。这样的活动每展示一次，孩子与家长、教师与家长的距离就更进一步，对学校的了解就更深了一层。
每学年我们还举办一次“开放日”活动，家长亲身感受学生从早读到下午放学的学习生活，他们同学生一起生活，一起听课，一起参加课外活动，一起召开主题班队会，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子们在校生活。完后，召开家长研讨会，会上，家长们对一天的学习深有感触，争先恐后地发言，充分肯定学校的教育教学工作，纷纷表示支持和配合学校工作。在孩子的教育问题上，家长与学校达成共识。
（４）多种沟通
注重反馈
学校为密切与家长的联系，了解家长学校的教育教学效果，设立了家长意见箱，校长接待日（周五），开设了家校热线（0710-6751064）。接受家长的监督和建议。通过及时反馈家长学校教学工作，提高家长学校办学质量。
４、家校双赢结硕果
几年来，我校家长学校已开办十期，专家授课5余场，累计受教育家长达两千多人次，每期参学率均达到９８％以上。教师、家长撰写的家教论文获奖和刊登在各类杂志上的达1０余篇。学生书画、作文、手工作品，参加有关部门的比赛，有1０人次获奖。
一位在和儿子一同听语文课的父亲，看见儿子参与课堂活动不积极，不爱举手发言，就侧身移到儿子身后抓住儿子的小手高高举起，鼓励儿子上台参加表演小动物，教室内引起了一阵笑声。这位父亲的举动意蕴很深，折射出家长们对现代教育观、人生观的理解与支持。
六（1）班学生谢承龙属于典型的单亲家庭的孩子，父母离弃，跟随母亲谢艳生活学习。谢艳对其的期望从儿子的名字上就可见一斑。但长期生活的不顺和压抑造成她对孩子的教育粗暴、简单，谢承龙因此叛逆、爱打骂人。谢艳也非常苦恼。经过在家长学校的的几期培训后，谢艳明白了，孩子需要更多的是赏识，是赞扬。在和老师的经常交流中，她也尝试着换一种心态，换一种方法，谢承龙在妈妈方法的转变下，也得到了可喜的转变；
学员陈金锋，以前一直认为孩子陈笑甜学习成绩差，就放任自流，对孩子的一切都不闻不问，陈笑甜成了典型的“双差生”。一次偶然的机会，陈金锋参加了学校里的一次专题讲座，了解到决定孩子成长的不仅仅是学习、智力因素，还有至关重要的情商、非智力因素等，并且对家长学校的课程产生了浓厚的兴趣，从此他改变了对陈笑甜的教育方法，经常教育她要养成良好的品质。在家长教育观念的转变下，陈笑甜也健康地成长着„„
还在许许多多这样的事例，几年来，广大家长通过家长学校的学习，已掌握初步的教育学、心理学知识和科学的教育孩子方法，提高了家教的质量和水平，同时也推动了学校全面育人工作，促进了儿童的健康成长，学校连续多年未发生一起青少年违法犯罪案件。
二、
自评得分
综上所述，在接到襄樊市家长学校考核量化表后，我们根据此表以我校的家长学校创办情况进行了认真自查，自评得分98分，在家长学校开办过程中，我们也有以下几点体会：
1、学生家长的观念得到了转变
（1）关心重视家庭教育的多了，将孩子完全推给学校的少了。 （2）讲究教育方法的多了，简单粗暴的打骂少了。
（3）与学校沟通、协调、支持的多了，拖后腿、挑毛病的少了。
（4）单纯关心孩子知识的家长少了，重视培养孩子全面发展的家长多了。
2、增强了教师的社会责任感，激发了教师的奉献精神。
开办家长学校以来，我校授课教师悉心投入，认真备课、上课、辅导，分析研究寻找教育捷径，甘当人梯，乐于奉献，以热情、真诚的服务来建好家长与学校之间的连心桥。
3、优化了育人的环境，促进了校风、学风的明显好转。
家长学校这一无形的桥梁，使家长进一步了解学校的培养目标和办学方向，以及每一阶段的工作中心，他们主动配合学校抓养成教育、“五小”活动、社会实践活动和安全教育等，通过齐抓共管，优化了育人环境，促进了校风、学风的明显好转。
三、
存在问题
1、家教课题研究开展得不断深入，还没有立项的家教课题。
2、创建学习型家庭工作还有待进一步加强。
展望未来，任重道远。在今后家长学校工作中我们还将继续努力，决心做到在思想上注入新理念，在活动上创造新特色，在工作中进行新探索，使我校的家长学校工作再上新的台阶，充分发挥省家教名校的示范、辐射作用。
2010年3月
