《有效教学方法读后感》
王新霞
有效教学的核心是教学的效益。其中最重要的是“学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一指标。”
小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌握基本的知识（知识决不是第一位的目标）。
这话说着容易做着难。
因为中英文化的差异和生活习惯的不同，作为一名英语教师，我深深地体会到很重要的一点就是家庭的文化素质关乎学生的学习态度。
中国的文化氛围的确很差。学生身边很难看到高智商的行为：烟囱中冒出的黑烟与绿色环保的矛盾、交通红绿灯和堵车、水患与城市建设，小到家长的“承诺”遗失和家庭的不信任，这些不和谐的因素和环境会怎样影响学生，其结果可想而知。
教师要掌控中国学生英语学习的主要问题，首先要身体力行，做一个学习的主人。学生在一种新语言的环境氛围中，能够体会到什么。英语文化的中心是学生的“自主”性和自我“发展”性。老师就要在工作中努力去体现自我，体现自己健康向上，自我奋进。这恰恰也是中国当前教育的总趋势。
另外，教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！
例如在我任教的三年级一班里，有两个学生一个叫王泽龙，一个叫杜明远，同学们平时嘲笑他俩字写得不好，作业没有写过，但是在两节课后，我竟然发现他们的领悟力不错。我要求学生认真书写自己的名字（英语要求：名字分为姓和名两部分，每一部分开头第一个字母要大写）好多学生似乎包
括好学生改过三遍后，还没有明白这个要求。他们俩早早地就写对了。而且王泽龙因为没有写作业，我还没有变脸，他就已经把作业写完了。学生的变化来自哪里？ 新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。小学英语的关键就是兴趣。兴趣是学生学习的自动力。
第三，教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，要大量增加阅读量，明确每节课该讲什么，重点是什么，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”；第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。
没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生——新教学观
教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。
