教学随笔
------课堂上怎样调动学生的积极性 这一段时间听了其它教师的课，也反思了自己的课堂，产生了一些想法： 第一：用数字说明问题效果会更好
对于电工学这门课上出现过这样的情况，由于现在讲课的内容属于模电部分，内容较深，学生理解较为困难，我在讲原理时出现了学生普便听不懂的情况，公式的变换又复杂，变来变去学生更为迷糊，这让我比较头疼，后来偶尔一次为了说明问题，公式变换的过程中用了数字来比较和套用，学生忽然理解的很好，以后几次我都用同样的办法，效果不错，可见语言叙述的再清楚不如用数字举例更明了，更清晰。
第二：善于运用学生的心理
在教学过程中，需要教师通过各种途径来激发学生对课程浓郁的兴趣，善于利用学生的心理提高他们的积极性，不失为一个好办法，学习一般的学生多给他们一些容易回答的问题，学生易产生成就感、满足感，觉得自己能行，提高自己的自信，对于学习上有些自满的学生，要吊他们的胃口，让他们能保持一种求知的状态，但又不能打击他们的自信心。这样学生就容易在课上保持良好的状态。 第三：实验设计要合理
这几次做实验的内容较为简单，学生做实验很快，但实验后问到实验相关的理论内容却并不熟悉，这样并没有达到实验的最终效果，虽是顺利完成，却属失败的实验，想想原因是在于实验电路图给了学生后，学生不加总结和思索，直接按电路图连接实验电路，出了现象就算完成。象完成任务一样。实验后我做了一下总结，在后来的几次实验中，实验方法上做了一些改动，实验前电路图不给学生，只给出学生的最为基本的原理图，让学生自己开动脑筋，设计实验电路，然后在实验中验证电路的正确性，找出错误并纠正，这样即增强了学生的动手能力，又能使理论内容加深理解，一举两得。
总之，教师备课要处处以学生为中心，才能达到预期的效果。
机电科 贾俊杰
《教学随笔贾俊杰.doc》
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