零花钱的使用
一、主题的产生
随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。有的学生手中有了钱，能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具，也有的学生大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为，如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等，这对学生良好习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。
二、活动目标
1、通过调查，了解我校学生零花钱的使用情况。
2、培养学生节约用钱、合理花费的良好习惯。
3、引导学生树立正确的金钱观与理财观，促进他们良好素质的形成。
三、活动时间
3课时
四、活动过程
第一阶段：学生零花钱的调查
（一）活动准备
1、两份调查表（对零花钱用途的调查、对零花钱数目的调查）
2、课前利用合理的时间做好对家长的调查，并填写好调查表。
3、利用图书、网络查阅相关资料。
（二）活动过程
1、谈话导入。
同学们，随着生活水平的提高，我们的长辈经常会给我们一些零花钱，这些钱是他们凭辛辛苦苦的劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱我们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？大家就这些问题课前已通过采访家长、同学，利用图书、网络查阅资料，或者用其他方法进行了调查。现在请各小组总结并向全班同学汇报。
2、各小组填写好三份调查汇总表，汇报调查情况。
对零花钱用途的调查表
零食文具玩具课外书网吧其他
人数
比例
对零花钱数目的调查表
2元以下2元—5元5元—10元10元以上
人数
比例
对家长的调查表注：空白处填人数
家庭职业干部职工无业个体其他
文化层次专科 以上高中、专科初中及以下
月收入（元） 2000以上 1500－20001000－1500500－1000500以下
3、通过调查，你们有什么的感受？
第二阶段：对零花钱使用的探讨
1、认识乱花零花钱的危害。
（1）分析案例。
明明今年读四年级，他的各门功课都很优秀，爸爸妈妈每天都会给他一些零花钱。受社会上一些不良风气的影响，他迷上了打电子游戏，他把父母给他的零花钱全用到了打游戏上。慢慢地，他的成绩退步了。不久，他爸爸终于发现了这个秘密。为了让他改掉打游戏机这个坏习惯，爸爸不再给他零花钱。沉迷于游戏中的明明为了再次进网吧玩，把手伸向了同学的口袋……
从这个例子中，你觉得乱用零花钱有哪些危害？
（2）你还知道哪些由乱花零用钱造成不良后果的例子？
2、知道合理使用零花钱。
（1）读一读。
美国家庭普遍认为：教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己做出消费决定的重要教育手段。孩子的零花钱数量与他的同伴大致相当。零花钱的使用由孩子全权负责，家长不直接干预。当孩子因使用不当而犯错时，家长不轻易帮助他们度过难关。只有如此，孩子才能学会对自己的消费行为负责。美国家长一般都鼓励孩子靠打工挣零花钱，教会孩子存钱，提供模拟成人生活开支的训练。
美国著名的理财专家凯•R•雪莉提出了大人们在对孩子们进行理财教育时所担负的义务：孩子在4-10岁时掌握理财的基本知识：消费、储蓄、给予，并进行尝试；10-20岁时掌握并开始养成好习惯：消费、储蓄、给予、使用信用卡。
（2）算一算。
如果每天我们每人节约一角钱，我们学校的同学每天可以节约多少钱呢？全国13亿人每天能节约多少钱呢？
如果500元可以帮助一名贫困儿童完成一年的学业，那么全国每人每天节约的零用钱可以帮助多少贫困儿童完成一年的学业？
（3）你认为合理使用零花钱的方法有哪些？
（4）你用零花钱做过的最有意义的事是什么？
3、发倡议书。
请你以我们班级的名义向全校小朋友发一份“合理使用零花钱”的倡议书
