学前教育专业钢琴集体课模式的构架研究
摘 要：在学前教育专业中，钢琴课是重要且必修的一门课程。近年来，由于很多高校的学前教育专业钢琴课程中出现了师资力量匮乏、学生过多导致设施不够用等问题，而针对这一问题各类高校选择利用钢琴集体课的教学方式，因此，针对钢琴集体课的优势和实施过程中的主要措施进行了分析。
关键词：学前教育；钢琴集体课；构架
一、钢琴集体课教学的特点和优势
1.降低培养成本
与传统教学模式不同，钢琴集体课教学是专业教师针对一个班级讲课，这种教学模式适用于教育的发展，在一定程度上避免了教学内容的不断重复，并提高了工作效率，使学校所拥有的资源得到了充分合理的利用，从而降低了培养人才的成本。
2.教师能力得到提升
过去传统的钢琴教学模式主要由基本技术练习、练习曲、乐曲构成，而对于技能薄弱的学生教师会进行组织教学，而钢琴集体课这种教学模式则对教师提出了更高的要求，教师要严格组织好整个班级的学生，安排和控制好钢琴演奏水平，并要将应演奏的曲目、难点和课堂内容熟记于心。长此以往，不但学生的钢琴演奏能力得到了提高，教师的组织能力、专业素质也能得到充分提升。
3.充分调动学生的主动性
钢琴集体课改变了过去传统的一对一的教学模式，开始由学生作为整堂课的主体，使学生可以充分聆听其他同学的演奏，充分调动学生的主观能动性，从而不断增强自身的钢琴弹奏能力、音乐辨别能力、集体合作能力等，钢琴集体课还为学生提供了许多过去教学课堂上没有的齐奏、连弹以及伴奏等各种各样的音乐学习形式。
4.帮助学生克服紧张心理
在实际钢琴集体课的教学过程中，教师要学会利用有计划、有重点的教学方式为学生的演奏技巧和演奏理论进行详细讲解，并将有难点的乐曲给学生示范，务必将提高学生自主学习能力作为主要目标，从而帮助学生将所学知识贯穿起来。钢琴集体课相较于传统教学模式来说，无论是课堂氛围还是学习效率都有很大的改变，当学生处于轻松愉悦的学习氛围里就会逐渐克服面对教师的紧张心理，找回自信心，从而更快地让自己融入钢琴的学习中，所以钢琴集体课不仅能提高学生的演奏能力，还能逐步提高学生的心理承受能力。
二、学前教育专业钢琴集体课教学主要实施措施
1.注重基础知识教学
在进行钢琴课教学的过程中，教师要将钢琴弹奏的基础知识作为重点，这样可以为学生打下良好的基础，除此之外，教师还应多关注学生对于钢琴弹奏的基本技能的练习，并加强对基础薄弱的学生的练习。钢琴集体课使教师可以将知识进行统一分析和讲解，在节省时间的同时也提高了学习效率。例如，教师在对学生进行钢琴弹奏坐姿或者身体与钢琴之间应保持的距离的讲解时，可以统一训练学生，这样也帮助学生养成良好的弹奏习惯。在钢琴集体课的教学过程中，音乐教师不能因为过于注重学生在钢琴弹奏的专业性，而减少基本知识的训练机会。学前教育专业主要培养的是拥有高素质的教育工作者，除此之外，在钢琴课程中手型的训练也尤为重要，教师可以将学生组织在一起进行统一训练，钢琴课中手型的训练也是基础课中比较重要的内容之一，教师可以将学生组织在一起进行训练，帮助学生改正错误姿势。
2.创造良好的师生关系
现在的教学模式是由学生占据主导地位，所以在钢琴集体课的教学过程中，教师要充分激发学生的想象力，帮助学生打开自己的心灵，在这种教学环境下可以协调好师生关系，使教学成效事半功倍。所以，师生之间的信任不但可以帮助学生拥有积极的心态，还会对学生的思维能力、记忆等产生有利影响。例如，教师在教学时，利用问题法或者创设一定的情境让学生进行钢琴弹奏，并经常与学生一起探讨钢琴乐曲包含的意义，可以引导学生充分利用自己的思维能力进行想象。
3.不断提高教师的整体素质
作为一名音乐教师，不但应具备基础音乐理论知识，还应拥有一定的实际演奏经验以及伴奏的能力，只有这样，教师才拥有将理论知识与实际演奏相结合的能力，才能够对学生进行更细致的指导，以帮助学生提高应变能力。与此同时，教师还应具备正确的道德观，在实际教学过程中将全部的热情投入促进我国教育事业的良好发展以及培养高素质人才中去，学会关心、爱护每一位学生。此外，教师还可将教学与德育进行良好融合，在不断完善自己的同时也教育学生学会团结，从而共同进步。
4.尊重学生的水平差异，开展多样化教学
在钢琴集体课的教学过程中，教师要深入了解学生的学习水平，及时运用合理的教学方式进行授课。首先，针对水平较低的学生，教师要进行一对一的教学。其次，教师要按照学生学习水平的不同来选择弹奏曲目的难度，对于基础较好的学生来说可以选择难度稍高的曲目，而对于基础较弱、无法消化学习内容的学生则要帮助他们找到问题所在并及时改正。再次，由于钢琴集体课是学生统一进行学习，所以教师要经常与学生进行沟通和交流，以更好地激发学生的思维能力，从而提高学习效率。例如，针对大部分学生在弹奏过程中出现的共同问题，教师要及时找到解决方案，让所有学生可以共同进步。也许因为学生的水平不一致会在学习过程中出现各种各样的错误，但是作为一名教师来说，必须要尊重每一位学生，并学会灵活运用多样化的教学方式来解决这些问题。
总之，高校学前教育专业利用钢琴集体课这种教学模式不但符合当前教育的发展趋势也是激发学生自主学习能力的途径之一，同时还是提高钢琴学习效率的保证。作为音乐教师来说，应跟随时代的发展不断分析学前教育专业学生在钢琴教学中存在的问题，并要创造出有助于学生综合素质发展的教学方式，为社会培养素质高、能力强的技能型人才奠定良好的基础。
参考文献：
[1]牛冬阳.钢琴集体课教学刍议[J].河南教学学院学报，2003（03）.
[2]何艳，初益辰.论高职音乐教育中数码钢琴集体课的教学[J].河南教育学院学报：哲学社会科学版，2009（06）.
编辑 杨兆东
