国培之诊断示范阶段心得体会
长春市双阳区鹿乡镇鹿乡小学 吕晓艳
此次国培的第二阶段是高年级英语阅读教学的诊断示范阶段，由双阳区的青年教师们首先进行示范讲课，同时，国培小组成员对教学案例进行诊断与打磨，不断进行改进和实践。很荣幸，作为一名青年特岗教师，我参加了此次青年教师讲课大赛，也开启了我职业生涯中的第一讲。
2015年10月13日到10月23日期间，我正在华侨外国语学院参加为期十天的省陪学习，紧密的课程安排使我只能在完成作业之余着手准备这次讲课大赛。从最初的选课、设计课、到准备讲课，每个细节我都反复斟酌，争取能让课程的环节更好、更有效。在准备的过程中，我有过犹豫，有过迷茫，同时，也因为时间的不充裕无法实践讲课而感到没有底气，可时间不等人，很快就到了讲课这一天。。。。。。
在诊断示范阶段，我们有11位教师为大家展示了高年级不同单元的英语阅读教学实践课，在欣赏各位青年教师个人风采的同时，更多地是引起了大家共同的思考。在观摩完这些课程之后，国培学习小组的成员首先聆听了讲课教师的说课及教学反思，针对本小组的这节课进行评课，从优点、缺点和改进意见三个方面进行评课，并向所有国培教师进行汇报。之后，大家还通过分组对这次诊断示范阶段的所有课程从优点和缺点两个方面进行整体评价，从教学方法、阅读策略等角度进行归纳与总结，可以说，这次的教学实践不仅为青年教师提供了锻炼的机会，同时，也为小学英语阅读教学提供了最好的范本，为今后的英语教学研究做好了铺垫。
这个阶段的学习也让我受益良多。自从参加工作以来，我从未参加过这种讲课大赛，也没有经历过这种学习氛围，自从进入国培小组，让我感觉到了集体的存在，也让我意识到了集体的智慧。在这几天的时间里，我发现，从选课到备课，讲课到评课，我都学到了不少的东西。通过大家的评课和自己的教学反思，我更加知道该如何改进自己所设计的课程，怎样教的更好。这种学习的过程是开心的、有收获的、有意义的，希望这样的学习不会停止，我们每位英语教师都在一起前进！
