评语的作用
写好学生的评语是班主任主要工作之一，它既是一个 班主任工作责任心的表现，又是一个班主任知识素养的体 现，更是学校德育工作，以实施素质教育的重要手段。一则好的评语，能够沟通师生之间的情感，激励学生， 帮助其正确认识自我，树立不断进取的信心，对学生的成长 产生深刻的影响。然而，当前有很多班主任不能够重视对学 生评价，胡乱写评语，千人一面，应付差事，严重地损害了 班主任在学生及家长心目中的形象，也影响了平时苦心教育 的效果。
在实际工作中，班主任该如何恰好其分地给学生写评语呢
一、“真心”树形象
“教书育人，为人师表\"是教师的基本准则，教师的 言行举止对学生会产生一定的影响，班主任对学生的影响更 为深刻。班主任形象的好坏与否，将直接关系到一个优秀班 班级的成败。班主任写评语就是众多对立形象工作中的一个 方面。假如班主任态度不够认真，敷衍塞责，用词不当，语 句不通，必然会有损班主任在学生心目中的地位。因此，班 主任老师要拿出“真心’’，实实在在地象对待自己人生大事 一样认真来办。对每一个学生的评价要慎之又慎，字斟句酌， 情感真挚，书写规范，语句通畅，充分晨现教师对工作的一 丝不苟，对学生关心负责的诚意，让学生时刻感受到老师在
关注着自己的发展，班主任老师是窘己真正的朋友。
二、“爱心”绘真情。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教 育’’。学校教育就是爱的教育，教师对学生要有一片爱心， 评语要用“爱’’去写，要表达出班级对学生的关心，爱护和 帮助，尽可能用亲切、温柔的语调肯定学生的进步，用鼓励、恰当的语言指出他们的不足和缺点，字里行间要饱含班主任 的热情，寄予深切的厚望，不能讽刺、挖苦、教训，要让学 生读到蜜己的评语如同品味一杯香醇的牛奶，意味深长。
三、“细心”述个性
班主任写评语实际上是在对每个学生进行画像，学生 是一个个活泼生动、感情丰富的有机个体，由于所处的生活 环境、遗传等因素不同，决定了他们的个性、爱好、智力各 不相同，当然也就决定了他们表现形形色色，存在差异。因 此，班主任在写学生评语时，应该在认真了解，摸准每个学 生的个性的基础上，细心、准确把握各个人的优点及缺点， 做到个个成竹在胸，让学生看到一个准确的真实的自我，万 万不可千篇一律，笼统抽象，似是而非。
四、“公心’’显公正
评语是对学生在校表现一个阶段性总结，涉及生活、学习、纪律、卫生、品质、能力等各个方面，篇幅可长可短， 无具体字数限锏。值得注意的是，班主任在写学生评语时一
定要有一颗公正的心，对待优生不能因其成绩优秀而忽略了 他们的缺点；对待后进生不能因其成绩不理想而过分夸大他 们的不足；亦或是因班主任本人的好恶雨感情行事，不切实 际地表扬、贬低某个学生，这样有失公正的评语造成的后果 是不可想象的。公平、公正是班主任取信于学生的根本。
