16、说勤奋
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文中两个故事。
2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
3、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。 教学重难点：
1、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
2、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学时间：2课时
教具准备：多媒体课件 教学过程：
第一课时 教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。
3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。 教学重难点：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。 教学步骤：
一、揭示课题
1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（指名几个学生说说）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。你有没有想过，怎样才能实现自己的理想？（学生畅谈）
我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想境界的桥梁。
这一节课我们就来说说勤奋。（板书：15说勤奋）指导“勤”字的写法。
2、结合生活中的例子谈谈你对勤奋的理解。
二、检查预习
1、同桌互查互读词。
2、师查识字组词。（幻灯片） 一类字：遍枕稍末校惯渡基础 二类字：鉴馁茅剥训
3、词语抄写。
4、课文朗读。
自读，开火车读。（要求：正确、流利、有感情）
三、初读课文
1、明题。
本文是一篇什么类型的文章呢？请选择。（幻灯片）
写景？写人？记事？说理？
说理的文章被称为议论文，通常是先提出论点（观点，看法），再以论据（事例）再进行论证（证明）自己的论点，最后提出希望或号召。
2、文章主要说了一个什么道理（也就是作者提出了一个什么论点）？又是
怎样把这个道理说清楚（也就是列举了什么事例来证明自己的论点）呢？下面我们带着这样的问题来再读课文。
3、师读课文。学生思考上述问题。
4、指导分段。（板书）
课文是分几部分来谈勤奋的？可以分几段？谈段意。 一段：（第1自然段）提出论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。 二段：（第2~3自然段）论据论证：列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。 三段：（第4自然段）结论号召：我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。
四、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段。
作者在开头就亮出自己的观点，这在写作方法上叫做：开门见山。（板书） （1）作者用了一个设问句来亮出自己的观点，请读一读。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？（是勤奋。）
（2）这一句，作者还用了另外一种修辞手法，你知道是什么吗？（暗喻）把什么比作什么？
（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
幻灯片：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）
（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
请读一读该句，讨论：“鲜花”在这里指什么？这里又用了什么修辞手法？（比喻）“汗水和心血”又是指什么？ （5）你能说一说这一句话的意思吗？
2、指导朗读第一段。
人人心中都有一个，然而你可知道，通往的桥梁是什么？。古今中外，每一个，都是他们用浇灌出来的。
《说勤奋》第二课时 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入
1、做《补充习题》P53第
一、二题。
（幻灯片出示答案）互批作业。
2、学生试背第一段。
二、精读课文
过渡：是啊，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。我们来看看，司马光和童第周手中的鲜花是指什么？他们付出的汗水和心血又表现在哪里呢？
1、学习第二段。
（1）读课文第
2、3节思考：（彩色部分由老师根据学生发言板书） 司马光 鲜花和心血 手中的鲜花
（小时候） 别人玩他读书 编成著名的史学巨著《资治通鉴》 成为著名的史学家。
（长大以后） 用“警枕”自励自勉
童第周 （天刚亮） 读书 名列前茅 完成高难度青蛙卵剥离手术 在欧洲生物学界影响很大
（睡觉前） 回顾
改进学习方法
童第周的事例告诉我们什么道理？（即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。）（勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。） 华罗庚说的这句话，你是怎么理解的？
说说他们的共同点和不同点。共同点：勤奋成才 不同点：时代不同、资质不同、起步不同
作者为什么要选这两个故事作为证明自己观点的例子？（提示：这两个事例很有典型性：一古一今，一聪一拙，一早一晚，但都是靠勤奋成才的。）
两位名人成才的故事告诉我们什么道理？（勤奋能使天资聪明的人成才；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才。成功与勤奋是分不开的。）
2、学习第三段
（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？ （2）这一段在全文起了什么作用？ （3）有感情地朗读第三段。
3、教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。
三、拓展：积累：（下发名人勤奋成才故事纸，也可看看《补充习题》上的有关资料，华罗庚成功了！在走过坎坷的自学之路后，他成了世界著名的数学大师。想一想：自己该怎样以实际行动向他们学习？
四、作业：
《补充习题》P54。
五、板书： 15说勤奋
司马光（天资聪明）编成《资治通鉴》
童第周（起步晚、基础差）完成蛙卵剥离手术 勤奋是通往理想境界的桥梁
