一、名言导入——初步感知成功源于勤奋：
1、老师带来了几句名言，读一读，你有什么发现？ 出示：
天才，就是一份灵感，加上九十九份血汗。——爱因斯坦 天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
一份耕耘，一份收获
3、你最喜欢哪一句，多读几遍把它记在心里，作为自己的座右铭吧。
4、板书：勤奋是成功的金钥匙，让我们一起来写好这个词语，读一读。
二、提出观点——通往理想境界的桥梁是勤奋；
1、读了题目，你就已经知道了什么？
2、好题文一半。本文的题目就像帮助我们读懂课文的金钥匙。钥匙把门打开了，那就让我们走进文章，读读课文。 出示：读准字音，读通句子。
读一读，想一想，这篇课文和我们以前学的大多数课文，有什么不一样的地方？
交流小结：对，以前我们学过的文章大多是写人或者叙事的，是记叙文。而本文是围绕一个观点阐明一个道理，这样的文章叫议论文。（板书）
1、那么本文中，作者开门见山给我们提出了一个什么观点呢？（板书：摆出观点）出示： 通往理想境界的桥梁是什么？ 是勤奋。
A：这个句子自问自答，其实作者就是告诉我们—— B： 作者这样说，你相信吗？
三、证明观点——司马光和童第周靠勤奋成才；
是啊，要使别人相信，就要用充分的事实来加以证明。就得举例子。（板书：举例证明）文中举了哪两个人的例子？ （板书：司马光 童第周）
D: 仔细默读课文第
二、第三自然段，想一想，这两个例子有什么相同点？ 再想一想，又有什么不同点？
司马光
童第周 相同点 不同点 交流：（相同点：两个人都是非常勤奋才能成功的。） 解读勤奋：司马光：
1、司马光的勤奋表现在故事中的哪一个场景、哪句话、哪个词甚至哪个字？ 大堂交流： 相机出示：
A躲：为什么要躲？你读出了什么？
引读：是啊，勤奋就是在别人玩的时候能闹中取静，依然安心学习和工作，指名读。
B：一遍又一遍
滚瓜烂熟 滚瓜烂熟是什么意思？
点评：读到如此流利，那要花费多少的时间和精力啊，你听，他的嗓子都哑了呢。这就是勤奋啊。
C：引读读好这句话： 春天，春色满园，蝶飞燕舞，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）
夏天，酷暑难耐，屋内闷热，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）
秋天，秋高气爽，满山红叶，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读）
冬天，银装素裹，堆雪人打雪仗，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——（生读） 出示：
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续写作。他管这种枕头叫“警枕”。
A：警枕
警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。） B、这样的枕头给你睡觉用，你要吗？为什么？
点评：是啊，司马光的心中除了写作就是写作，为了写作，睡觉也成了迫不得已的事情了。这样的他废寝忘食就是勤奋啊！
让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。 出示：
他用19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 哪些词语引起了你的注意？19年
终于
A：你从中感受到了什么？（坚持不懈 来之不易 饱含了司马光毕生的心血和汗水） B：是啊，成功的鲜花来之不易，要用汗水和心血浇灌出来的。读好这句话。 解读童第周：
2、童第周的勤奋又体现在什么地方？请你找出相关的语句。
A：毫不气馁
急起直追：你是否能听见他心底的誓言？（给自己一个目标，用行动去不懈努力，这就是勤奋）
B：童第周是这样想的，也是这样做的：每天天刚亮„„晚上睡觉前„„
老师小结：起早贪黑，温故而知新；不是一天两天，而是每天，这就是勤奋啊！
C：名列前茅
什么意思？ 从一开始的成绩很差到半年后的名列前茅，你能想到什么呢？
D：出示补充材料，默读。
童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。
第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。经过半年的努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错，数学还考了100分。童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。” a：童第周的勤奋，让你想起了哪些成语？
（闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、废寝忘食„„）
b：读了童第周勤奋成才的事例，你有什么感受？
出示句子：
由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说，“勤奋补拙是良训，一分辛苦一分才”。
A交流有关华罗庚的资料。 （华罗庚：我国著名数学家。初中毕业后刻苦自学，取得优异成绩。创立“优选法”、“统筹法”。）
B说说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的意思。
C举自己或别人的事例，来谈谈自己的观点。
再次朗读感悟本文观点：因为勤奋，司马光合同第周都成功了。（出示幻灯片并完成表格“相同点”一栏）下面我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。（男生读描写司马光的句子；女生读描写童第周的句子），所以，作者在文章开篇就明明白白地告诉我们—— 解读不同点——了解议论文的例举典型事例证明观点的方法：
1、一个天资聪颖，一个天资愚钝。
司马光从小聪明。你是怎么知道的呢？（砸缸救人）
是啊，司马光砸缸救人的故事大家早已耳熟能详，那个时候他只有5岁，真是个天资聪颖的孩子！而童第周却17岁才进中学，这样两个数字，就能让我们清楚地看到他们俩个之间的差异了。
2、一个是古代的，一个是现代的 那为什么要选这两个例子呢？
如果老师要你补充一个事例，你会补充什么呢？ 反馈时：
1、为什么？
预设：爱迪生（书上两个都是中国的，补充一个外国的更有说服力）
居里夫人（书上都是男的，补充一个女的事例，说明靠勤奋成功也不分男女） 贝多芬（是的，哪怕身体残疾，只要勤奋，也能摘取成功的鲜花） 身边的同学（是啊，名人有大成功，我们有小成功，成功无论大小，总是用心血和汗水换得）
1、刚才同学们的例子也都能说明勤奋就能成功，那就都写下来，成吗？
2、一篇文章篇幅有限，那该如何选择例子呢？
（选择两三个就可以，不要面面俱到；要选择典型的事例，不同方面的更有说服力）
4、其实，为了说明一个道理，不仅可以举正面的例子，还可以举反例，比如说谁没有勤奋，就没有成功。比如说古代有一个叫方仲永的孩子，五岁就开始写诗，被誉为神童。他的父亲很得意，带着到处去炫耀，从此不再读书，12岁时，他和别的孩子都没有什么两样。
四、深化观点——要不忘勤奋，要一生勤奋。
文章一开始摆出观点，然后用两个富有说服力的事例来证明观点，我认为可以结束了，这最后一段看来是多余的了，你认为呢？
1、总结，与开头呼应，又一次点明了主题。
2、如今 古代——现代——如今，说明勤奋的重要性，让我们时时刻刻不忘勤奋，长大成为对社会有用的人。
3、既然这样，那就让我们把最后一段多读几遍并牢牢地记在心上吧。
五、移情体验——只要勤奋就有可能创造成功 课文学到这里，我相信你对勤奋已经有了新的领悟，请你写一句关于勤奋的凡人小语来勉励自己吧。再次出示课开始时的名人名言，学生可以模仿也可以自己创作。 归理拓展：
1、搜集伟人的勤奋故事；
2、搜集有关“勤奋”的名人名言，并背诵四五句。
