《鱼我所欲也》
1、本文出自《孟子•告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代
表人物。还学过他的文章有《得到多助， 失道寡助》《生于忧患，死于安乐》（附“四书”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》）
2、作者将生比作鱼，将义比作熊掌，提出了他的主张：当生与义不能两全时，应舍生取义。
3、本文的中心论点是什么（本文旨在说明什么道理）？作者以什么方式引出论点？当“义”与
“生”不能兼得时，应“舍生取义”。比喻。
4、课文中哪句话可以概括全篇的大意？生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍
生而取义者也
5、文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什
么？给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
6、分别用了哪些论证方法阐明观点？比喻论证、对比论证、举例论证。（文中多次
使用对比这种手法，请举例说明。鱼和熊掌对比//生与死对比// 向与今天比较等）
7、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼”时，“取熊掌”的用意是什么？意在说明在生活中经常会遇
到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻“舍生取义”的道理。
8、文中所指的比生命更可贵的东西是指“义”，比死亡更可怕的东西是指“失其本心”。
9、本文主要赞扬了什么？批判了什么？赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义”。
10、作者在文中赞扬的是怎样的人：舍生取义的人（精神永存），批评的是怎样的人：见利忘义的人（无生命价值）
11、孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”此处的“大丈夫”文中的“贤者”这个词含义相同。
12、为什么行道之人、乞人不接受施舍？因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。
13、孟子说：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。”《鱼我所欲也》论述的是哪种“心”？羞恶之心，即廉耻之心。
14、“非独贤者有是心也”中“是心”指什么？（用原文回答）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
15、
孟子认为“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请举出你所了解的一位“贤者”，并写出他的一句表明其气节的名句。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。陈毅：取义成仁今日事，人间遍种*。
16、
本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求（选择）。文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。
17、
孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢干斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的？人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量
力而行，要在与坏人斗争勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害、对生命的威胁。
18、
《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
19、《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 20、
本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。
不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
19、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？
（能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。）今天我们所说的“义”应指祖国的利益，人民的利益。为了祖国的强盛，人民的幸福，社会的和谐，也应发扬“舍生取义”的高尚节操，在任何情况下守义不辱。
21、
读完本文，你想到了我国历史上哪个舍生取义的英雄人物，并用简洁的话表述其事迹。
文天祥宁死不降元；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。
20、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，
请概述一个这样的例子：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
列举奉行“舍生取义”这一行为准则的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
《生于忧患死于安乐》
1、文章的中心论点
2、本文中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治
理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。
3、首段列举古代六位贤士的事例，是为了证明人才是在艰难困苦中造就的道理。
4、文章一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用？开头用六个不同
时代、不同地域的典型人物的事例证明了凡有所成就的人都必须经过艰苦磨练，才能发展智力、锻炼意志、增长才干。例证充实、典型而有代表性，使观点具有不可辩驳的力量。
5、文中第一段所举历史人物的共同特点：业。 第一段运用排比句式的作用是：增强文章的气势，非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
6、第二段承上启下的句子 ： 故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其
他人。
7、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业必须先经受苦难磨练，强调
“逆境”对人才的作用。
其中阐述磨练的句子是（背诵默写）：其体肤，空乏其身（从生活上），行拂乱其行为（从行动上）。
8、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：。
写人心理状态的变化：。写人面部表情的变化：。
9、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处。从正面讲磨练激发人斗志（人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻）。从反面提示国家灭亡的原因（入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。）
10、孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。在孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
11、
12、
联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与时俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。
13、勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生
于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。 （1）
天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的
话解说也可）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。
14、第四段为什么独立成段？《公输》
1、本文选自《墨子公输》。《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
墨子，名翟。战国初期的思想家、政治家、教育家，墨家学派的创始人。
2、墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，请分别用简短的语句加以概括。
一、初见公
输盘，以杀人类比指出攻宋不智不仁不争不忠不强不知类。
二、再见楚王，以小偷类比攻宋为“有窃疾”。
三、后见公输盘，在攻宋演习中显示实力，使对方彻底放弃攻宋打算。
3、墨子之所以能“止楚攻宋”的根本原因是什么？墨子的攻城守城理论和宋国充分的防守
准备。
4、第一部分中墨子是用什么办法说服公输盘的？采用了的方法，通
过指出公输盘“义不杀少而杀众”的矛盾行为，从而说服了公输盘。
5、第一部分最主要的描写方式是：
6、第三部分通过文中的对话，可以看出公输盘的特点，墨子定、无所畏惧）的特点。
7、第三部分中的两个“吾不言”各有什么隐含义？分别表现了人物怎样的心态？第一个“吾
不言”是公输盘想杀死墨子而又不敢说，表现了他的阴险狡诈而又胆怯；第二个“吾不
言”是墨子看穿对方阴谋而不说出来，表现了他胸有成竹、沉着冷静。
8、人物形象：墨子：英勇、机智、善辩；公输盘：好战、阴险；楚王：贪婪、固执。
9、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ ⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打
宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。 ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。 ⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。
10、
墨子在说理和修辞主要运用了什么技巧？说理上运用类比法，从小事入手引入正题进行类比；修辞上主要运用排比手法，用事理和气势征服对方。
墨子在论辩中运用比喻和类比说理，具有怎样的表达效果？增了说服力。
11、本文记叙了墨子在楚国即将大举攻宋之际，用锋利、巧妙的言辞阻止了战争发生的故
事，表现了墨子“非攻”的思想。
12、全文围绕什么事件展开情节？表出了墨子什么主张？围绕是否阻止楚国攻宋展开，表
现了墨子“非攻”的思想。
13、墨子“非攻”主张在现在有什么借鉴意义？意义在于提醒我们反对不义战争，维护和
平环境，有利于营造和谐社会。
14、学习借鉴墨家学说，对于营造和谐社会，谋求和平的国际环境，反对不义战争都有借
鉴意义。墨子为施展自己的抱负不屈不挠，英勇无畏，能言善辩，胆识过人，对当代既坚持真理，又灵活机动的为人处世原则不无启发作用。
15、墨子止楚攻宋的斗争故事，告诉我们怎样的道理？这些道理，在今天有怎样的现实意
义？面对大国的不义之战，要敢干斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面要从实力上作好充分的准备，使他们的侵略野心无法得逞。
16、墨子以自己的言行阻止了战争的发生，从中你获得怎样的启示？有实力才能阻止侵略
者的野心。
17、拟一则关于战争与和平的公益广告。远离战争，让和平的阳光洒遍地球的每一个角落
《出师表》
1、作家常识
诸葛亮，字孔明，三国时著名的政治家、军事家。人称“卧龙”。表是古代文体的名称，用于向君主陈说作者的请求和愿望。
2、思路剖析
①．(1—5段)分析形势，提出建议。提出“广开言路”（前提）、“严明赏罚”（关键）、“亲贤远佞”（核心）三项建议
②．(6—9段)自叙以身许国的身世，以感动后主。
3、篇章分析
①.作者在本篇所表达的思想可用“报先帝”、“忠陛下”六个字来概括。
②.“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。
③.表中着重回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件大事，表达了诸葛亮的“北定中原”坚强意志和受恩感激（感恩图报）之情。（从作者回忆的三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感？对先帝知遇之恩的感激之情和效忠刘备父子之情。） ④.作者写这篇表的用意是希望后主“亲贤臣，远小人”。
⑤.表中13次提到先帝，作用是：勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。
⑥、文中“临崩寄臣以大事”中的“大事”具体指什么？白帝城刘备托孤，兴复汉室。用文中的原话表达：________________________________
⑦、分析形势的原因： 指出先帝创业艰难，希望后主发愤图强，继承父志，复兴汉室自述
身世的目的：（1）、感激先帝知遇之恩忠于刘氏父子的真挚感情。 （2）、指出创业艰难，劝勉后主发愤图强，复兴汉室
⑧、作者向后主刘禅提出三条建议，请用一个四字短语概括其中的一条，并就这条建议谈谈今天对我们有何借鉴意义。广开言路（开张圣听）；严明赏罚；亲贤远佞
4、成语典故
妄自菲薄，引喻失义，作奸犯科，优劣得所，计日而待，三顾茅庐。
5、扩展
①、如何看待诸葛亮的忠心？答案要点：（1）、封建社会推崇：刘汉为正统、受知遇而尽忠的一
代忠臣典型（2）、今天我们可看作为事业、为人民的全心全意服务的思想
2、从《出师表》中你觉得诸葛亮是一个怎样的人？答案要点：（答任意一点）（1）、为报刘备三
顾草庐知遇之恩,出山效命;在危难关头奉命出使，患难与共，刘备临终托孤,他受命以来,早晚忧叹, 把兴复汉室看成报先帝忠陛下的职责而鞠躬尽瘁，可见他是个感恩图报的人。 （2）、他准确地掌握当时天下三分的形势,能客观地分析有利不利条件，劝谏后主广开言路,赏罚分明,亲贤远佞等,可见他深懂治国之道。是一个有政治远见的人
3、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师前竭力规劝刘禅任用贤能？答案要点：（为了解除后顾之忧（2）为了汉室之隆
5、你觉得诸葛亮向刘禅提出的这条“亲贤臣，远小人”的建议，在我们现实生活中有没有意义？ 答案要点：无论是国家干部的选拔，还是公司人员的任用，只有知人善任，任人为贤，才能使国家强盛，公司持续发展。“亲贤臣，远小人”的建议，在我们现实生活中有重要的意义
6、诸葛亮提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？答案要点：烈，我国已加入WTO，更要加强民主与法制建设，依法治国（严明赏罚），领导干部要善于听取群众意见（广开言路），激励先进，惩治腐败，使我们在国际竞争中立于不败之地。
7、相关诸葛亮的故事：三顾茅庐三气周瑜病死五丈原六出祁山七擒孟获摆设
八阵图空城计舌战群儒草船借箭借东风
8、诸葛亮名言：
静以修身，俭以养德非宁静无以致远，非淡泊无以明志鞠躬尽瘁，死而后已
9、赞颂《出师表》诗句：
出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟------杜甫 出师一表真名世千载谁堪伯仲间——陆游
《岳阳楼记》
1、文章的作者是北宋（朝代）政治家、文学家范仲淹（人名）。
2、文章第二段作者用神来之笔再现了岳阳楼的宏伟景象，照应了文题，此外还有什么作用？
领起下文迁客骚人的的览物之情，或为写下文迁客骚人的览物之情作铺垫。
3、请在文章第
三、四段中任选一段，就其内容或写法写一段评注性文字。
第三段内容：写迁客骚人在阴雨连绵之时登楼览物而产生感伤之情。
写法：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；运用恰当的修辞手法（排比、对偶）；与下段文字形成对比。
第四段内容：写迁客骚人在春和景明之时登楼览物而产生的喜悦之情。
写法：多用骈句，句式工整，语言简洁生动；运用恰当的修辞手法（排比、对偶、比喻、借代）；与上段文字形成对比。
4．第三段、第四段是两个并列描写段，分别由“若夫”、“至若”_两词引出对洞庭湖景物的
描写。这两段是第二段的分写段，照应第二段中的“览物之情，得无异乎”_。 5．第三段的画面突出了景色的阴森恐怖，悲凉凄苦_
第四段的画面突出了景色的风和日丽，安静舒适
6．两个截然相反的画面，反映了登楼者的两种截然不同的心情，请分别选用课文中的一个字来
概括：①悲②喜_请分别选用课文中的句子来说明这种心情。①登斯楼也，则有去国怀乡，忧馋畏讥，满目萧然，感极而悲者矣；②登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣_
7．联系全文思考，分别用八个字写出“以物喜”和“以己悲”相照应的句子。
①与“以物喜”相照应的句子：心旷神怡，宠辱偕忘 ②与“以己悲”相照应的句子：去国怀乡，忧谗畏讥_
8、作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？
突出“古仁人”“不以物喜，不以已悲”的豁达胸怀和高尚情操。 9．“是进亦忧，退亦忧”中的“进”指居庙堂之高，“退”指处江湖之远。
10、选文中“古仁人之心”指不以物喜，不以已悲（用原文填空）。联系全文看，这里的“古仁
人”与_迁客骚人形成了对比。
11、
“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者希望与古仁人同道的思想感情；强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。
12．根据提示，用原句填空。
①第一段作者对滕子京在贬谪生活中能积极治理政事，做到“政通人和，百废具兴”是极为赞
赏的。
②“前人之述备矣”这句照应的是“刻唐贤今人诗赋于其上”_。
③第五段中，“古仁人之心”是指“不以物喜，不以己悲”，“二者之为”是指“以物喜，以
己悲”。
13．出自本文已沿用至今的成语有政通人和、心旷神怡、气象万千、一碧万顷 。（至少找出
三个）
14．联系全篇，作者的构思是：由叙事入手说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时
一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作记的意图。
15、世上因好文好诗而闻名的景观很多，岳阳楼就是因为文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下
的。然而与众不同的是，岳阳楼更令许多仁人志士向往。阅读全文，根据你的理解说说其主要原因是什么？
《岳阳楼记》道出了许多仁人志士的心声，即旷达的胸襟，远大的政治抱负，忧国忧民的情怀。
16、岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一，登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
《醉翁亭记》
1、本文出自《。
2、归纳段意
。
3、①奠定全文抒情基调的句子是醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；
②文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 4.“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”描写的是滁人出游的场面。通过这个场面，你
能感受到什么？滁州百姓生活安乐，太平，富足；太守治理有方 5.第③段描写了哪几幅画面？其中主要画面是什么？为什么这样说？
滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；太守醉；其余三幅俱是陪衬，为了突出“太守醉”，“醉”在与民同乐，体现了作者与民同乐的旨意。
6、文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。这样写有什么作用？为下文写太守
乐作铺垫，反映欧阳修治理有方，这里政通人和，人民安居乐业。
7、文中极力渲染了一个“乐”字，表达了作者怎么样的思想感情？答：旷达情怀。
8、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么？”
9、欧阳修寄情山水，诗酒山林，除享受山水之乐外，还具有怎样的深意？“ 太守醉并非因酒而起，而是由于美丽的山间景色和百姓安定富足的生活。
10、如何理解“太守之乐其乐”？是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既
包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含着看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。“太守之
乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。
11、欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。
在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较得失，积极乐观
12、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白
13、根据课文内容，我能将对偶句补充完整。
岳阳楼上范仲淹作文寄情______欧阳修___醉翁亭下欧阳修借景抒情（或醉翁亭里欧阳修与民同乐。）_ 对联：欧阳修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧。
《茅屋为秋风所破歌》
1、“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”：塑造了一个面对顽童无可奈何的老者形象。既表现因
不能制止顽童抱走茅草的无奈心情，又有对民生疾苦艰危的叹息。
2、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”：“丧乱”，交待了流离颠簸生活悲惨的原因；“何由彻”
表现诗人对幸福安宁生活的向往之情。
3、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”：描绘了浓云密布，阴沉迷蒙，天气渐黑的景象。渲染
出愁惨的气氛，烘托出诗人黯淡愁惨的心境，为下文写夜雨作铺垫。
4、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、“何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足”：
这几句表现了诗人拯救天下寒士变革黑暗社会现实的愿望，也表现了诗人克已为人的博大胸怀和忧国忧民的思想。
《观刈麦》
1、“妇姑荷箪食，童稚携壶浆”：荷，挑；携，提。两个动词生动形象地刻画出妇女和儿童的不
同动作。两句从劳动人数之众，突出“忙”的广度。
2、“足蒸暑土气，背灼炎天光”：蒸，熏；灼，炙烤。这两个动词准确地表现出刈麦时天气的炎
热和农民忍受酷热的辛苦。（这两句写的是古代劳动人民在烈日下辛勤劳作的情景
3、“力尽不知热，但惜夏日长”：把劳动人民为了抢收，累得筋疲力尽，顶着炎烈日，不仅没有
休息避暑，反而珍惜漫长白昼的心理刻画得入木三分。渗透着作者同情之心，怜悯之意。
4、“家田输税尽，拾此充肌肠”：揭示了赋税的繁重，讽喻了社会的不公，是农民苦痛生活的直接原因。
5、“今我何功德……尽日不能忘”：表出了对农民的同情和关心。他对自己没有“功德”却过着
富足生活感到愧疚，他的“自责”“自律”更是作者对农民疾苦深表同情的表现。
