小学英语“五步教学法”
小学英语“五步教学法”杨老师提出的五步教学法，给了我们很好的引导，今后将按照这种教学模式进入课堂，提升孩子们的学习兴趣。 Step1.Warming up? 目的：营造学习英语的氛围、激发学生兴趣、复习旧知，引入新知，为新课学习做好铺垫。? 活动形式：问候、唱歌曲、说歌谣、讲故事、TPR活动、自由谈话、猜测游戏、复述课文、专题汇报等。? 要求：教师在选择活动形式时，一定要结合教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，做到在热身中复习语言。? TPR活动。学习课标规定的大部分话题时，比如水果、食物、用具、衣服、动物、颜色、身体部位等，大都可采用Show me your„Point to„Act like a„等TPR活动；在学习四种最基本的时态时，可采用I say,you do的活动形式，复习动词短语，为学习时态做铺垫，以旧带新。比如，体育活动、文娱活动、日常活动、学习活动等。? 复述课文。课前坚持利用1-2分钟的时间让学生复述上一节学过的课文，轮流坐庄，给每个学生提供秀英语的平台。一学期下来，每个学生都有展示的机会。? Step2.Pr esentation意义：新知呈现环节是学生感知、理解、认识新的语言项目的过程，让学生对要学的语言建立第一印象，实现初步的信息输入。? 要求：教师在呈现新知时，要充分挖掘教学素材或资源，尽量创设真实的情景，模拟真实生活，在语境中（情景）呈现新知。? 方式：教师可采用音频、视频、实物、图片或自由谈话等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入。 ? Step3.Practice? 方法：游戏（What is miing? Listen and gue.I say/do ,you gue.）、歌谣、旧歌新唱、做调查、对话角色扮演、信息差、替换练习、填空练习、问答交流、故事表演、短剧表演等等。 务必做到让学生在操练中巩固语言。? Step4.Production? 意义：此拓展环节是语言输出的环节，要求学生用英语做事情，培养学生综合语言的运用能力。也是对本节课教学质量的检测和评估，是对所学语言的扩展、延伸和运用。? 要求：教师要通过创设接近生活的各种语境，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。内化所学知识，达到学中用，用中学，学以致用，学用结合。? Step5.Cooling down? Cooling down为小结环节，一堂课即将结束时，教师需做简短的学习小结。主要内容包括：①总结归纳所学的语言知识；②强调用所学的语言完成了哪些有意义的活动和任务；③评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果。肯定成绩的同时，提出不足之处和改进的建议。我相信，按照这种教学模式，精心充分的准备每一节课，我们的孩子一定会喜欢上英语课的。
