教师修炼智慧 尽享阳光的“乐园”
数学兴趣小组
勐阿镇曼迈小学教务处
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 这话一点不假。谁愿意做自己不喜欢做的事情呢？爱迪生就是个很好的例子。 诺贝尔物理奖获得者丁肇中也说过：“兴趣比天才重要”。发明大王爱迪生聪明吗？不聪明，小学都没毕业，但他有一个能培养他兴趣的妈妈。可以说没有妈妈就没有发明大王爱迪生；诗人郭沫若也考过56分，不及格，说明他小时候也是一个很普通的孩子，就因为他对诗文感兴趣才成了大文学家。因此我校根据实际开展了丰富多彩的数学兴趣小组。培养教师对数学教学的兴趣。发挥教师最大的教学潜能。
一、创设探索情境。激发教师的学习兴趣。
在教学的同时我校组织数学教师参加数学兴趣小组。在各种会议中动员教师积极参与。在活动中组织讨论数学教学中遇到的种问题。有了问题教师就有了学习目标都能积极的参与到寻找问题答案的队伍中来，使教师有了初步的学习兴趣。
在兴趣小组中组织教师学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识为教师成长搭建交流平台：组织教师观看名师课堂教学，各种观摩课。发表自己对课堂教学的各种看法。吸取优秀课堂教学的教学方法，结合自己的课堂教学经历总结适合自己教学实际的方法：组织开展数学公开课，进行听课、评课，使教师在听课中发现别人优缺点的同时发现自己的优缺点。在交流中正确认识到自己的优缺点。使教师进一步认识到兴趣小组的优越性同时对数学教
学产生了兴趣。
二、以兴趣小组为竞争平台，激发教师竞争意识。
我校在校领导的支持下，以课堂教学改革为切入点，以促进教学方法为主攻方向。在数学兴趣小组活动中利用会的先操作不会先看后操作的形式学习多媒体电脑的使用、课件制作、课件使用。使我们的教师从对电脑一窍不通到运用自如；把数学兴趣小组作为竞争平台激发教师的竞争意识，以数学兴趣小组为单位进行分组开展多媒体电脑操作、多媒体课件制作、数学课堂教学竞赛。使教师再次发现了自己的不足。然后在数学兴趣小组中交流学习弥补自己的不足。从而加强了课堂教学常规管理，认真做好质量分析，相互比较，对比差距和不足。在交流中促进了交流、在交流中促进了学习与运用，最终有了收获、获得了成就感。让教师在无形中形成了学动力。最终也增加了数学教学的兴趣。
三、以兴趣小组为桥梁、扎实开展教学科研活动。
以兴趣小组为桥梁坚持在数学兴趣小组开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的活动。通过活动改革了课堂结构和教学方法、提高了教师的课堂教学水平、提高了课堂教学效益。
坚持在兴趣小组活动时开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，教师的教
学基本功等方面进行全面的交流、探讨促进了教学水平的提高。开展“以校为本”的教学活动，充分发挥兴趣小组的教研力量。重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。并进行交流教师真正在课堂上落实并实施“有效教学”。
总之通过数学兴趣小组的开展，使我校的教师牢固树立了“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高了课堂四十分钟的效率。改变了以往教师的学习方式。把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进了知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。使我们的教育教学工作更上一层楼。但也有许多的不足之还需在今后的活动开展中不断发现不断改进。
勐阿镇曼迈小学教务处
2013年8月22日
