学习实践找差距，解放思想促进发展
授课人：肖永端
讲课对象：学校全体党员、党建积极分子，非党员的行政管理人员 讲课时间：2008年5月27日 讲课地点：学校会议室
学习实践找差距 解放思想促发展
在新一轮基础课程改革深入实验、教育改革走向纵深的大背景下，我校作为一所市级师范性高中，面临着前所未有的机遇。要突破，就要发展；要发展，就要有新的思路、新的举措、新的发展。只有全校广大教职工进一步解放思想，发挥大家的集体智慧，坚持用发展的新思路和新举措来解决学校前进道路上所面临的突出矛盾和问题，才能在新的发展机遇中立于不败之地。
下面，我就从以下四个方面给大家上一节党课。
一、怎样认识“解放思想”这个概念？
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝”。号召全党：“解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，不为任何风险所惧，不被任何干扰所诱惑，使中国特色社会主义道路越走越宽广，让中国化马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒”。这说明，解放思想的重要性所在，因为它关系到党的事业的兴衰与成败。
（一）解放思想的历史与现实。改革开放是解放思想的产物。今年正是改革开放三十周年，再一次提出解放思想，意义并非寻常。
改革开放以来我们经历了三次解放大思想，1978年第一次解放大思想：实践是检验真理唯一标准的讨论，解决谁是谁非问题。1992年第二次解放大思想：邓小平视察南方讲话，解决姓“资”姓“社”问题。1997年第三次解放大思想：党的十五大召开前后，解决姓“公”姓“私”问题。改革开放三十年，当我们已经摸索出一套的完整改革的方法时，当我们已经形成了一套成熟的发展思路时，当我们的改革发展不断取得成就的时候，当发展经过一次又一次高潮跃上了一个让人踮起脚尖才够得着的平台时，我们已经很有成就感了。但是，我们无形中也进入了一套的定势思维，思想开始疲惫了。然而发展的任务还任重而道远，发展的矛盾还不断涌现，并且越来越尖锐。怎么办？这就需要继续解放思想。
因此，解放思想并不是头脑发热随意提出的概念，是有着深厚的历史渊源与巨大的现实意义的一个理念，全校教职工首先应该明白这一观念。
（二）解放思想与思想僵化。解放思想的思想路线作为马克思主义的精髓，坚持解放思想，是马克思主义本身的内在要求，是其保持强大生命力的条件所在。客观实际是不断向前发展的，我们的思想不可能一劳永逸，任何思想禁锢、思想僵化和思想懈怠都是不合时宜的。
解放思想针对的问题是思想的僵化。但是，在现实生活中，我们可能谁都认为自己是解放思想的，自己没有思想僵化与观念陈旧。何为思想僵化观念保守呢？难字当头、缩手缩脚、墨守成规的消极悲观心理；粗枝大叶、敷衍了事、自由散漫的不良习气；不思进取、自我满足、急功近利的小农意识等等这些都是思想的僵化。比如，我们有的教师观念随时都在变化，很“解放”，但在具体的工作中，却不敢放手去做，固步自封，难有进步，这些都是思想僵化的表现。
因而，在进一步解放思想学习实践活动中，我们必须要解决的一个问题就是找出问题，找准问题。既找学校宏观发展的问题，又找出微观细节的问题；既发现自身的问题，又找出身边同事身上的问题，只有这样，解放思想学习实践活动才能取得实效。
（三）解放思想与科学发展观。学校发展需要解放思想，解放思想要敢想，不能被陈旧的传统观念和主观偏见所束缚，但解放思想不是胡思乱想，必须尊重科学。解放思想是和实事求是联系在一起的。离开实事求是的解放思想不但于事无补，反而是会导致思想混乱。
解放思想，就是要抬头看路，要把握事物运动发展的规律，体现时代变化的特点，创造性的开拓事业。抬头看路，就是要认清方向，把握路线，维持大道。
所以，我们对于进一步解放思想的学习实践活动不能凭空想象、胡思乱想，必须要找到社会、学校、教育发展的客观规律，要有前瞻性，必须把解放思想与科学发展观紧密联系起来，我们才能把解放思想这个法宝用好！
总之，解放思想，就是在科学发展观的指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题，就是使思想和实际相结合，使主观和客观相符合，就是实事求是、创造性地工作。
二、新形势下如何解放思想？
目前，全国上下正掀起思想解放的热潮。那么在改革开放30年的新形势下如何解放思想呢?
（一）领导带头是解放思想的关键。领导的带头作用能推动“一班人”，带动“一层人”，影响“一群人”。干部思想解放的程度决定着学校的发展程度，领导思想的解放直接影响一所学校、一个集体。但有些领导干部口头上强调解放思想、更新观念、与时俱进，但在新形势下却习惯于过去的老观念、老办法、老经验，他们认为老经验实在管用，老办法省时省力，老套路驾轻就熟。所以不愿多动脑筋，只是守摊子混日子，根本谈不上解放思想。因此，学校领导干部必须带头解放思想，坚持改革创新的工作方法，积极向上的工作态度，务真求实的工作作风，推动学校持续健康发展。
（二）冲破体制束缚是解放思想的前提。胡锦涛同志在十七大报告中分析新世纪新阶段我国经济社会发展的阶段性特征时指出：“社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题”。要解决这些问题和矛盾就必须不断破除陈旧观念的束缚，不断地冲破墨守成规的思维方式，不断清除制约经济发展的旧体制、旧机制。
（三）坚持科学发展是解放思想的根本。解放思想的落脚点和最终归宿是坚持科学发展，新的形势下，我们教育面对的机遇和挑战前所未有。国际上，世界多极化和教育全球化的趋势日趋加深，人才竞争日趋激烈，发达国家对教育的重视程度日趋加强。国内，高等教育、高中和基础教育的不断改革，只有解放思想才能正确面对新趋势、新潮流，科学应对新机遇、新挑战，正确处理新课题、新矛盾。才能加快发展，科学发展、和谐发展。在新形势下，学校要谋求新的发展思路，启动新的发展实践，创造新的发展经验都必须解放思想。
三、我校解放思想重点关注的问题是什么？
（一）学校办学宏观视野中的解放思想的问题
1.学校办学理念的解放思想是核心。办学理念是学校办学的灵魂，具有全局性的指导意义。建校以来，我校对培养学生先成人、再成才的教育进行深入的思考和实践，逐步形成了“弘道正人”的办学理念。这一观念的提出，原本就是在全面推进素质教育为主导的教育形势下解放思想提出来的科学理念，是我校过去解放思想取得的一个重大的理论与实践的成果。
在新的时代背景和教育发展形势下，学校的发展也面临新的机遇和挑战。素质教育指导下的校园文化在新情况下，应该有更加丰富、更加深层的内涵，这就需要全校教师集思广益，在新的历史高度解放思想，广泛讨论，逐步形成对校园文化新的共识。如，我们要把建设特色校园文化作为工作的主要抓手，突出校园文化品位建设，突出以人为本，提升校园文化层次，挖掘学校文化内涵，推进校园文化上台阶。在特色校园文化上下功夫，探索多种形式、多种载体，推进学校的精神文化、行为文化、制度文化、学生创新文化、名师文化、名校文化建设，形成良好的校风、教风、学风，创建人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园，营造处处育人的和谐校园，让师生在潜移默化中受到熏陶。
2.办学目标定位的解放思想是动力。一所学校，如果没有一些对未来充满理想和憧憬、对未来勾画蓝图的人，只关注眼前的得得失失，是没有希望和未来的。《祥阁学校“十一五”发展规划》为我们描绘了“十一五”期间的发展蓝图，确立了“高起点办学、高标准管理、高质量生存、高品位发展”为我校发展目标，要实施好发展规划，圆满完成发展任务，实现新的更大的发展，必须在思想观念的更新上有质的飞跃。
如何解放思想，实现学校的目标，我们要坚决克服妄自菲薄，无所作为的思想，紧紧抓住建设教育强县的发展机遇，深入查找影响我校发展的思想障碍，查找工作不足和薄弱环节，有效解决缺乏危机意识，眼光短浅，看不透形势，看不到竞争淘汰带来的危险；有效解决缺乏主人公意识，树立校荣我荣，校耻我耻的集体荣誉感；有效解决工作四平八稳，没激情，无创新，懒动脑，懒动嘴，懒动手，懒跑腿的问题；有效解决重视应试教育、轻视素质教育等问题，我们要承认差距，看到不足，但又要看到我们具备的优势，看到前途，看到光明。要坚决克服置身局外，与我无关的思想，正确处理学校发展与个人进步的关系，心系学校发展，坚定信心，要自加压力。
（二）学校办学微观环节中的解放思想的问题
1.党建工作中的解放思想。要解放思想，与时俱进，勇于创新，加强党建工作，注重民主建设，从班子自身抓起，形成安定团结的政治局面，增强学校的凝聚力，努力开创党建工作新局面。如何解放思想，我认为可以从如下几个方面进行讨论：
第一，如何加强党员的理论学习。学习是增强工作本领的必由之路，是实现人生价值的重要阶梯。如何抓好学习型校园、学习型党组织建设，进一步提升广大党员的思想政治素质和业务能力。
第二，如何拓展党建工作的空间和渠道。如，可以进一步加强党建工作的信息化建设，党建工作要顺应当今社会信息化发展趋势，把信息网络优势同党的政治优势和组织优势结合起来，通过网络的宣传、辐射、联动作用，拓宽机关党建工作空间和渠道。
第三，如何创新党建工作的工作思路。如，创新工作观念，实现从以物为主到以人为本的转变；创新工作内容，在做好常规动作的同时做好自选动作；创新工作方法，实现从单一型向立体化转变；要创新工作手段，实现从传统型向信息化转变。
2.科学民主管理的解放思想。在新的时代背景下，学校的管理也要解放思想。比如，建构现代学校制度的必要性和方法、学校责权利的管理机制、学校校级中层、基层（年级、科组）权利的分配、教职工积极性的调动、现代目标激励管理制度、现代教师考评制度的建立等等，都可以通过解放思想活动进行广泛而深入的思考和讨论。
同时，我们还要实行条块结合的管理模式，进一步加强学校民主管理工作，全面推进校务公开工作，深入研究推行校务公开的重要性，看公开项目是否全面，公开形式是否便民，使学校逐渐步入民主管理、民主办学的轨道。积极分析先进学校与我校的差距，看管理理念是否到位，制度建设是否到位，措施落实是否到位，以此来推进学校管理向规范化、精细化方向迈进。破除守旧、自满、盲目乐观意识和为难、懒惰情绪，突出解决不敢较真怕得罪人、推诿扯皮、工作效率低等不良风气。重点解决有些干部不敢管、管不住、工作缺位问题；有些服务人员服务不主动、不细致、工作疲塌的问题；有些教师教学没激情、不卖力、工作懒散的问题，努力实现办学目标。
学校的管理是不停顿地推进改革，要认清改革方向，深入到体制和机制的改革，要善于调整利益关系和其他各种关系，达到新的平衡和谐。
我们还要在新课程改革、电化教学、实践教学、探索式教学、开放课堂、资源建设等方面解放思想，敢想敢干，不断拓展，不断提升，取得新突破。我校教研工作要进一步加强理论引导，让教师在教研教改领域大显身手，有名有利，提高教师从事教研工作的积极性，进一步加强学校教研活动，激发他们的创造性。
4.师资队伍建设中的解放思想。在教师队伍建设中，我校积累了丰富的经验。建校以来，我校全体教师在高考监考、运动会等重要工作中，表现出了良好精神面貌和团结协作意识，得到了上级部门的高度评价。我校的德育工作、教学质量、特色校本课程等工作均得到上级、家长及社会的广泛认可。
那么，面对新课程改革的不断深入，面对办学规模的日益扩大、年轻教师比例大等现实因素，我们对于教师培训、教师继续教育，乃至构建学习型校园也应该解放思想，探索更加丰富、更有实效的思路和方法。
总之，进一步解放思想学习实践活动为全校教职工思考学校在新时期如何实现又好又快发展搭建了一个良好的平台。全校教师应该紧密围绕学校发展的中心命题，以科学发展观为指导，解放思想，集思广益，抓住机遇，找出问题，结合本校实际开展学习实践活动，并付诸实际行动，以推动学校科学发展、和谐发展及跨越发展。
教育发展的新时期，宁乡五中期待新的突破，进一步解放思想学习实践活动正是其时！
