个人助教总结
这学期，为帮助大一学生适应大学学习和熟练编程技巧，我系开展了助教活动。作为大二的一名学员，我有幸成为了其中的一名助教，并带领团队一起加入助教的活动当中。虽然时间并不太长，但通过几次助教课的相处和交流，收获很多。在帮助同学们熟练编程的过程中，我进一步理解了教师的工作，也学到了一些经验。在这儿，我也很希望和大家分享我的一些心得和体会，希望能使别人有所启发。
首先，这是一个需要用心的过程。仔细想想，其实老师不也正是这样的吗？系里为大一学生安排助教的事情上，不也正是老师设身处地为学生考虑，用心的了解了学生的需要而作出的安排吗？从这件事情上，也可以看到，我们的老师是真心的为学生的利益考虑，只要是对学生学习有利的事情，他们都愿意去尝试、去做。帮助大一的同学练习口语，我就得用心去了解她们的需要，真心的想要给予她们帮助。只有真正地走进她们的心理，倾听她们的心声，了解她们的想法，才能有的放矢的给予她们指导和帮助。其实一开始，我并不确定我应该以怎样的方式和她们相处，也没把握能和她们相处融洽，并且不知道我能不能对她们有所帮助。但是一直以来，我都觉得，人与人的相处其实就是心与心的交流。所以在和大一的同学们交往的时候，我希望以真心换真心。相信只要我真心的关心她们，给予她们帮助，她们一定会感觉得到。事实也的确如此，我们相处得像朋友，她们学习的热情都很高，学习上也很努力。
其次，师生之间，既是师生，更是朋友。我所看到的深受学生爱戴的老师，他们大都是把自己融入学生当中，成为学生中的一员，与学生做朋友，以朋友的身份给予学生关怀和帮助，促成学生的进步。在和大一同学相处的时候，尽管我是以助教的身份被介绍给她们。但我并不愿她们把我和老师对等起来，我把自己放在和她们同等的位置上，希望成为她们的朋友；在第一次和她们见面时，我就向她们表示了我的希望，也一直是这样做的。现在，我真的成了她们的朋友。朋友之间的相处，是无拘无束，轻松愉快的。有时候我们的讨论很激烈，这时候我们心中早已没有师生的界限，就像朋友间的争论，谁都认为自己有理，遇到这样不能解决的问题，我们常常会记下来，各自去向老师求证，在下一次见面时给出确定的正确答案。真正的朋友，无话不谈，朋友的真诚的建议也更容易被接纳。在她们心目中，我是她们的助教，更是她们的朋友。她们的问题和疑问，甚至是她们的牢骚也愿意讲给我听，而我也愿意象朋友一样，在轻松愉快的氛围中和她们交流经验。
鼓励和信任对于学生也很重要。处在学生的位置上，面对教的人，学生是处于一种弱势，他们往往会不自觉的把自己放在一个很低的位置，甚至怀疑自己的能力。这时，他们就需要有人从旁不断的给予鼓励，相信他们的能力，帮助他们正确认识自己，树立信心。她们需要的不是我给她们指出错误，她们需要的是不断的鼓励。而他们对我也是信赖的，为了让我的学弟学妹们保持学习的信心，我从来不愿意打击他们。通过每一次的练习，不断用鼓励和赞美的言语，让他们看到自己的进步，树立自己能够学好的信心，此次学生进课堂当老师，新的课堂形式提高了我的技能、锻炼了我的能力，充分体现了“生活即课堂”和“学以致用”的教学理念。在与教师们的交流中获 得大量信息，有助于科研工作的开展，同时她们也学到很多在学校和课堂学不到的东西，对自己所学的专业有了更加准确的认识。
不过在这次助教的过程中，我也暴露出了很多的不足，具体如下：
1、由于第一次担任助教，有一些经验不足的地方。如在确认自己所负责的项目时，不知道提问的合适时机与方法。
2、工作安排与协调还有很多不到位的地方。如在准备PPT过程中，内容过于朴素，无法带动大一同学们学习的积极性。
3、没有做到全力以赴，总是以自己身体原因为借口，这一点不够负责。不仅对不起我自己，也对不起我所负责团队的每一个人，更对不起给予我信任的老师们。
4、表现过于兴奋，有些忘记自己的职责。需要铭记：忘我但不能无我。
5、忽略了细节。如虽然在担任助教，但是也应把自己放在队长的位置，来考虑问题，换位思考做得不够好。
根据这些不足之处，我做出了以下几点经验：
1、明白了如何指导一个团队。明白在什么时间提点最为合适，提点什么内容最为合适。明白了助教什么该做，什么不该做。
2、助教也要跟学员共同学习，其实我们有时候还不如普通的学员。
3、当不明白时，一定要多向前辈们求教。如果时间不允许，就跟着学。
4、换位思考非常重要。
5、要详细记录下每一个人的表现，包括性格特征，这样今后与之交往一是会多多注意，二是可以给予他更多的指点。有利于人际关系的拓宽与加深。
在这次担当助教的过程中，我不但锻炼了自己的表达能力，提高了自身对专业知识的熟练程度，并且发现了自身的不足，而且针对发现的不足做出了相应的处理对策。我相信我在这次助教中学会的东西一定能够与我以后的学习生活紧密结合起来，进一步强化我的各项基本素质，提升自我的竞争能力，从而使我离成功更进一步。
