教学准备
1. 教学目标
1、认识12个生字，会写3个生字。认识笔画“一”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
2. 教学重点/难点
教学重点：认识12个生字，会写3个生字。
教学难点：有感情的朗读古诗，体会诗中美景。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
（一）创设情景、谈话导入
同学们，我们从小开始一定接触了不少的古诗了吧？你会背哪些古诗？给大家展示一下好吗？
同学们，你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？ 小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，好不好？从1到10看谁数得准。那么1到10汉字应该怎样读呢？
（二）识字教学
1、出示生字板书，学生自行拼读。
2、在古诗中圈出黑板上的生字，边读边圈。
3、找出整体认读音节。
4、拼读生字。（指名读、开火车读、齐读）
5、认读“去，里”，用组词，说话的方式，帮助学生了解字义。“四”和“十”，“八”和“入”的区别
6、找朋友游戏。巩固生字词，重点指导读准“
三、
四、十”。
（三）初读课文、了解大意
1、出示课文44插图，用完整的话说说你从图上看到些什么？师生交流。
2、师范读课文，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。
3、小朋友自读课文，要求读准字音，注意不要齐读。遇到不认识的生字词怎么办呢？小组内读，指名读。
4、师生交流，正音，指导朗读，了解文意。
（四）再读课文、感悟美丽
1、男女生比赛读，指名读课文。
2、假如你是图中的小朋友，一起去感受小山村的美景。
请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。 能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。大致了解“烟村”“亭台”。根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的理解：村里有四五户人家，还冒着炊烟。
（五）认识田字格、书写生字
1、认识田字格。（引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。）
2、拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
3、观察生字，指导书写。
（1）出示生字“
一、
二、三”，这三个字有什么特别的地方吗？都是由“横”组成的。指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。
（2）观察“二”字的两横有什么不一样。
（3）观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。你是怎么记住这三个字的？
（六）课后总结
小山村真美啊！把你知道的美丽山村说给爸爸妈妈听。
