大学生思想道德修养
班级：31421 姓名：徐德鑫 学号：20144588
道德作为一种社会现象，其产生有很多方面的的条件。首先，社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。道德是社会关系的产物，只是形成了人与人，人与社会之间的相互关系，才产生道德。其次，人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。道德之所以产生，那是因为只有当人们意识到自己作为社会成员与其他动物的根本区别，意识到自己与他人或者集体的不同利益关系以及产生了调节礼仪矛盾的迫切要求。道德的形成经历了一个漫长的历史进程。人类最初的道德以风俗习惯的形式表现出来。然而，随着社会生产力的发展和社会生活的日益复杂化，多样化，尤其是随着人类文明时代的开始，道德逐渐从风俗习惯中分化出来，成为一种相对独立的社会意识形式。
大学时期是个体道德意识形成和发展的一个重要阶段，这个时期形成的道德观念对我们这些大学生一生影响都很大。加强道德修养，做一个讲道德，尊道德，守道德的人，是我们自身全面发展，健康成长的重要条件，更是党和人民的殷切期望。
在如今的社会中，文明礼貌，说话和气，待人热情，自觉维护公共秩序等道德行为和伦理规范，会令人满意并受到赞扬。但是，还有少数大学生连起码的社会公德都没有。其中有几种表现：一是表现在伦理道德方面的某些缺陷。比如：在校内的表现为，教室中的垃圾视而不见，在桌堂内乱仍垃圾；墙上脚印无故出现；桌面上的乱写乱画；图书撕页；食堂吃饭随意插队；水电浪费等缺乏文明的倾向。在社会生活中表现为，乘车无序；待人无礼；随心所欲；自私自利的社会公德缺失行为。也有的大学生明哲保身，面对他人的不文明行为往往不闻不问，熟视无睹，甚至见怪不怪。二是表现在法律规范方面的意识不够。譬如大学生刘海洋公园硫酸泼熊事件，曾一度引起社会轰动和高校烦死。三是表现在道德信仰上，一些大学生在市场经济的大潮冲击下迷失了自我，信奉资产阶级个人主义，拜金主义的人生信条，为谋求金钱和私利不择手段，损害他人利益，集体利益甚至是国家利益和民族利益。四是表现在心理耐受力，意志力，抗挫折能力较低，不能正视人生矛盾，屋里排除人生困境。自杀和伤人事件并不罕见，缺乏健康，积极，向上的良好心态。
曾经听到过这样一则消息：在一列由北京驶往秦皇岛的列车上，乘客发现列车洗手间时钟处在使用状态，持续了一个多小时，给大家带来了极大的不便，于是便报告了列车员。列车员根据以往的经验推断可能是有人以此来逃票。在列车员的多次要求与命令下，洗手间的门终于打开了，原来是两名北京的大学生，打算去秦皇岛旅游，有不想补票，便想出来了这样的办法。近年来，大学生道德败坏的事例屡次发生在我们身边。2011年4月5日，安财大学大二女学生陈某到开水房提热水，发现傍晚放在水房门口的水瓶又一次丢失，这已经是上大学以来丢的第八个水瓶了。这已远不是陈某个人利益损失的问题，而需要我们对大学生道德素质进行思考。其实受害者远不止她，某某同学丢水瓶事件几乎每天都在发生，实在令人无法理解。事实表明空水壶被偷的概率明显小于已提满水的，也就是说偷水壶者多半是需要热水然后顺手牵羊图个方便，水房紧靠宿舍楼，一般来说不会是校外人士所为，因为外人要把水壶提出校门实在难合实理。那么凶手除了是跟受害者一样需要热水的同学还会是谁？相比偷水壶事件，轰动一时的复旦大学投毒案件，更是引起了社会对于大学生思想道德教育的关注。林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生，分属不同的医学专业。2010年8月起，林森浩入住复旦大学某宿舍楼421室。一年后，黄洋调入该寝室。之后，林因琐事对黄不满，逐渐怀恨在心。2013年3月29日，林森浩在大学宿舍听黄洋和其他同学调侃说愚人节即到，想做节目整人。林森浩看到黄洋笑得很得意，
1 便联想起其他学校用毒整人的事件，便计划投毒“整”黄洋，让同学难受。2013年3月31日中午，复旦大学2010级硕士研究生林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。2013年4月1日早上，与林森浩同寝室的黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院。最终导致黄洋抢救无效而去世。
在复旦投毒案前的马加爵事件，2004年，在云南大学的宿舍连杀四人震惊全国。马加爵，出生在广西宾阳县的一个小山村中，以优异的成绩考取省重点中学，读高中的三年里，他成绩优异，曾获得全国奥林匹克物理竞赛二等奖，被评选为“省三好学生”，又以高分考取云南大学。一个曾经的“优秀学子”，最终走向掠夺四人性命的“屠夫”。造成惨剧的原因，是因为受不了同窗的讥讽，寒假由于要找工作，马加爵没有回家，而邵瑞杰和唐学李早早就返回了学校。案发前几天的某一天，马加爵和邵瑞杰等几个同学在打牌时，邵瑞杰怀疑马加爵出牌作弊，两人发生了争执。其间，邵瑞杰说：“没想到连打牌你都玩假，你为人太差了，难怪龚博过生日都不请你„„”这样的话从邵瑞杰口中说出来，深深地伤害到了马加爵。邵瑞杰和马加爵都来自广西农村，同窗学习、同宿舍生活了4年，马加爵一直十分看重这个好朋友，但他万万没有想到，自己在邵瑞杰眼中竟然会是这样的评价，而且好朋友龚博居然也是如此。就是这句话使马加爵动了杀邵瑞杰和龚博的念头。正是由于马加爵心理发展总体水平不高，人格发展不健全，法律规范意识淡薄，才使的他害人终害己。
除了马加爵案，还有交通肇事故意杀人的药家鑫事件，这一系列的案件并不只是简单的巧合，究竟是什么使得一个个高等学府的大学生走上不归路？学校，社会，家庭都应该认真反思这个问题。我们不应该仅仅培养应试学生，应该对学生的生命教育，生活教育，生存教育，情感教育，人格教育，心理教育，道德教育等，全面的去培养一个学生，而不是仅仅培养出一些只会应试，却在人格，情感，心理等方面缺失的学生。当今社会，对人才的要求越来越高。当代大学生作为高素质群体，只有德才兼备，才能在社会上立足。但由于种种原因，当代部分大学生在思想道德方面出现了缺失，并且由此而引发的不良事件也给人们敲响了警钟。小到大学生公交车上不让座位、该排队的不排队、小偷小摸，大到打架、做二奶、杀人，都引起了社会的大讨论。我们不能否认我们的很多大学生的道德水准是不敢恭维的，也不能否认那些媒体的报道是真实的，其实只要你到校园里一走，你就会发现道德失范的行为可以说是“信手拈来，满地皆是”。安财校园水壶失窃频繁失窃的现象正是一个活生生的例子。尽管这仅仅是少数的人，不是所有的大学生都这样，个别学生的道德水准是让人担忧的，但总体上来说，大学生这个群体的思想较以前来说还是有所下降。
大学生道德观缺失现象的原因可大致归纳以下几点：一是对道德认同感降低，对道德的贬低，对道德缺乏敬畏。比如， “在公共汽车上不让座”等非道德行为已渐渐被青年人默许，反而让座的行为却被视为另类表现。究其原因，就是个人的本位思想过于严重，对于不利己的事坚决不予实施，哪怕冒些风险。在现实生活中，有越来越多的大学生喜欢完全按自我意愿行事。不少大学生推崇投机取巧，而对讲原则却持贬低态度。上课时间跑出去玩游戏已变成司空见惯，考试是否作弊不在于良心是否受到谴责，而是看监考教师是否严格。偷东西也变成了个别同学的生活来源，而不被认为是可耻的行径„„这些行为，无不表现出是对 “善”的漠视，对 “恶”的纵容，对先进文化的麻木。其恶劣的影响在于，从个体意识的残缺扩散为群体意识的错位，进而引发道德观的严重扭曲，使得一些错误的价值观以及非道德的行为披上 “合理化”的外衣，在大学生中获得普遍的默认、容忍甚至赞同。二是学校教育的缺位，首先是我们的高校的教育所开设的德育课程并不能够真正的起到自己的作用，比如我们所开设的两课往往是流于形式，一般老师讲课就是照本宣科，所讲之内容并不能解决学生的现实问题，不能走进学生的心灵，这样的课程就开了也没有
2 起到德育的效果。学校教育普遍重智轻德，只教不育。中小学只把思想品德课作为副科，而大学里也往往只是强调专业课学习。学校育人的功能没有全面发挥，缺少情感教育。
其次，学校思想道德教育的方法和内容单一。片面强调理论灌输，忽视实践教育。尤其是大学缺少对学生由学校到社会的转型教育，学生对现实社会中的违背诚信的现象没有防御能力。看到政治领域里的买官卖官、夸大政绩；经济领域的制假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税；文化领域里的泡沫文学、假文凭、假学历假职称，由于和书本上的说教不一致，往往缺少理性思维和分析选择能力，或是无所适从，或是形成错误的诚信观。再次，我们的班主任等领导是几个星期才见一次，科任老师上完课也就走了，我们想与老师交流，但我们根本没有机会接触他们，没有机会和老师沟通，我们所产生得到的困惑也就不能得到疏导，于是，产生道德缺失的行为。最后，我们身边没有了榜样，我们不会在去迷信雷锋的“螺丝钉”精神了，我们也不会再像高中一样去崇拜一个偶像，我们的人生没有了目标，没有了前进的方向，走起路来自然会走错、走慢。三是家庭教育也在大学生的教育中“枯萎” 现在的大学生大都是独生子女，在家中娇生惯养，易养成唯我独尊的性格特征，根本听不进去父母的教导；而且，在大多数家庭中大学生的学历可能是全家最高的，他们对父母的说教劝导，嗤之以鼻。一般家长也都会认为我们已经长大了，不用在干涉我们过多，也就放松了对我们的教育，大家都知道其实对人影响最大的是家庭教育，现在这块的教育没有了，我们就会放松自己，从而产生道德失准的事情。
修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。努力提高思想道德修养，将有助于我们弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。
最后我想说，在大学生泛滥的大环境下，我们每一位在校大学生都要认真学习道德理论，继承和弘扬中华传统美德和中国革命道德，培养正确的道德判断力，增强道德责任感，提高道德实践能力，努力锤炼良好的道德品质。“不矜细行，终累大德。”以坚如磐石的意志和信念追求崇高的道德境界，成就人生辉煌。
-----参考文献---- 1.《思想道德修养》 2.《马加爵事件》 3.《复旦投毒事件》
4.《思想道德修养与法律基础》 5.《怎样提高大学生道德修养》
6.《三亿文库--大学生道德素质缺失案例分析》
![大学生思想道德修养[材料]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
