历史教学工作总结
本学期我担任我校高一两个班、七年级一班的历史教学工作，在全面了解和熟悉学情的基础上，作了许多的有益的教学探索和思考，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高。但总体来说学生情况差别较大，良莠参差，为此还要进一步进行教学反思，在以后的教学工作中不断改进。现就这一学期的历史教学工作总结如下，以期各位领导和老师批评指正。
一、课前充分准备，备好课。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、课程标准都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传达给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能仅仅局限于书本，且又不可过多地使用补充材料，为此，我非常谨慎地精选材料，优选最佳的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我发展的目标。例如在讲俄国十月革命发生的背景时，我通过搜集资料，选取了描述当时俄国社会的几个资料片段，还通过二战时几个重要文件片段来使学生更清晰地了解当时的社会背景。有些国际重要会议也会通过播放领导人的重要讲话来加以讲述。
二、认真上好每节课。以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自己的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感；同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯燥无味的学科，把历史课当作副科来应对的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中。在课堂上我会通过小话剧的形式再现历史场景，让学生深刻体会古人的思想和言论。会通过观看相关视频针对某一历史问题进行深入探讨，吸引学生的注意力，从而激发学生的思维。
同时组织好课堂教学也是一项重要教学技能，要使注意力面向全体学生，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，避免啰嗦重复平淡，课堂提问面向全体，不偏不倚。课堂上做到讲练结合，在课件上选取有代表性的例题及时巩固知识点，每天每周布置适量的课下作业，减轻学生的负担。
三、在上好自己课的同时也要积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，及时反思自己的教学，不断提高教学水平。本学期学校组织了大规模的听课计划，每个老师都轮流听了其他老师的课堂，还与来自台湾学校的老师进行了深切的交流，更提高了教学专业技能。
四、目前的问题与解决方案。 问题：
1、学生基础比较薄弱，特别是高一的部分学生没有掌握好初中的历史基础知识，在进入更深层次的历史学习时会有很大困难，理解不到位，记忆不准确的现象。初一的学生刚刚正式接触到历史这门学科，还有些学生不适应历史学科的教学特点，不理解历史现象和历史人物之间的关系。
2、历史学习目标不明确的学生大有人在，普遍缺乏学习的信心和决心，对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气躁，普遍贪玩。
3、个人教学方法还有所改进，课堂秩序欠整顿，有纪律才有保障。 解决方案：
1、要继续深入了解学生的思想动态，加强与个别学生的交流，根据实际讲明学习历史的功能和意义，加强学习方法的个别指导，帮助学生制定明确的指导学习的计划和目标，并建立督察机制，及时总结问题并加以改进。比如曾光辉、郑彪等学生历史基础可以，但缺乏学习的信心和毅力，需要慢慢从心理上加强指引，提高学习历史的积极性。
2、对于我而言，要进一步改进教学方法和教学手段，制定有助于学生改进不良习惯的评价标准和体系；与班主任密切配合，共同致力于学生的成长和发展。
21世纪的教育大势和要求，使社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改增缺点，开拓前进，为学校美好的明天奉献自己的力量。
2016年1月18日
靳依萍
