学写童话故事
-------展开想象，以事喻理
教学目标：
1、采用拟人手法，再加以丰富的想象、联想，借一个故事，说明一个道理。
2、把你对故事的理解。情感融入故事中。
3、写的故事内容完整，描写具体，表达思路清晰。 教学重点：
诱导学生展开丰富的想象、联想编出含有一个道理的童话故事。 教学时间：两课时 教学用具：多媒体课件 教学流程：
第一课时
一、课前术语：同学们，准备好了吗？快乐作文，快乐成长。让我们一起快乐地走进我的课堂，大家好，我是快乐作文学校的张老师，今天，将有我和大家一起度过这美好的四十分钟。刚才我高呼的那句话就是我们学校的口号，让我们一起高呼吧！“快乐作文，快乐成长！”大家喊得真有激情，我把掌声送给大家：“棒棒棒，你真棒！”让我们把掌声毫不吝啬地送给身边表现好的同学吧！（生再做一遍）我们快乐作文的课堂是快乐而又高效的，我们的课堂有我们特殊的要求，那就是“快、静、齐”。快，是快乐，快速。静，是安静的倾听，倾听老师的讲课，倾听同学的发言。齐，是动作迅速整齐，作文本上书写整齐美观。这节课，老师希望大家能按老师的要求快乐的读过这难忘的四十分钟。
二、导入新课：谈话导入，同学们，你们喜欢童话吗？都喜欢什么童话？为什么？（生各抒己见，畅所欲言，师引导学生抓住童话的特点。） 今天，老师也带来了老师喜欢的童话，请大家看大屏幕。（出示铅笔盒里的争吵的图片）
概述故事的大致内容，边讲故事，边引导学生总结童话的特点：（板书） （1）采用拟人手法。（2）加有丰富的想象。（3）总结出一个道理。 童话能使人快乐，令人向往，那今天我们也来学写一篇童话。（揭题）
三、怎样写好一篇童话呢？
1、先确定童话的主题，来构思童话：
（1）铅笔盒里的争吵的主题是：每个人要看到别人的长处，不要拿自己的长处来比别人的短处，要相互谦让，互相帮助，团结起来一起为小主人努力。 （2）确定了主题，就能根据主题选择事件，主题是学会团结，那事件一定会是：吵架、冲突、矛盾、误会……
（3）围绕以上主题，不一定主人公就得是铅笔和橡皮，还可以是鲜花和小草、小老鼠和大狮子、溪流和山石……
2、确定了材料，就要把故事内容写具体了：
有头有尾，要有合乎情理的故事情节，突出人鲜明的性格特点。开头可交待事情的背景环境，或者事情的起因。这样的起因引发了怎样的故事情节。吵架时，每个人物的性格从人物的语言里就能体现出来。这些都是为故事的情节做服务的。
3、用好拟人手法，融入自己的浓浓的情感，将故事的道理含在故事浓浓的情感中。
板书：
确定主题
进行构思 写童话
具体内容
鲜明人物性格
融入情感
阐明道理
四、欣赏例文，学习快乐百花园：
（一）欣赏例文：
雨，太阳和彩虹
宇宙村里住着弟兄俩，哥哥管太阳，弟弟管雨。他们恪守职责，相互礼让。不知为什么，弟兄俩突然闹翻了脸，弄成了你我互不见面，见了面就跟仇人似的。
六月的一天，弟兄俩来了个大碰头。弟弟玩的正高兴，在外面大量浇雨，哥哥玩到兴头上在外面抛太阳。不知不觉他们走到了一块儿，哥哥怪弟弟的雨弄湿了衣裳，弟弟怪哥哥的阳光太刺眼。弟兄俩大打出手，各不相让。弟弟说：“我要把你浇成落汤鸡。”哥哥说：“我把你烤了吃。”他们各自使出绝招。弟弟用雨水把哥哥团团围住，哥哥则放射出强烈的阳光。这时，奇事出现了，在弟兄俩之间出现了一位身披七彩色的仙女，弟兄俩惊呆了，问道：“你是谁，怎么在这儿？”这位仙女说：“不要奇怪，我是彩虹，是奉玉帝之命来劝你们的。你们都有自己的本领，要发挥自己的长处，为人们造福。只要你们正确使用自己的本领，你们还是好兄弟。”弟兄俩听了彩虹的话，说：“这是我们俩之间的事，用不着你管。”说着，又去做自己喜欢做的事了。彩虹把他们拉回来说：“雨水可以赶走干旱，太阳可以给人们带来温暖，你们应该用各自的本领给人们创造幸福美好的生活。”弟兄俩听后觉得很惭愧，决定今后要互相团结，好好利用自己的本领为人们多做好事。
他们送走了彩虹，回到自己的家，辛勤劳作，再也不贪玩、吵架了，而是一心一意地为人类造福了。
（1）这个小童话故事是怎样开头的？有什么特点？
（2）童话故事中对话比较多，仔细读文中的对话，你从中了解到什么新知识？ （3）弟兄俩各执一词，互不相让，矛盾冲突达到了高潮，作者如何巧妙的为他们解围，让他们从矛盾的漩涡中冲出来，给问题一个圆满的解决方法呢？ 意图：从解决这些问题中，让学生掌握童话的特点，让学生掌握对话能鲜明的突出人物性格，让学生知道明白故事要有头有尾，且有合乎常理的故事情节，有巧妙地在矛盾中用第三者自然地道出一个真理。
（二）学习快乐百花园
刚才的例文让我们收获了许多，要想写出一片成功之作就需要恰如其分的用一些词语，让我们一起来快乐百花园看一看吧！（出示多媒体） 描写神态：怒气冲冲
满脸堆笑
笑语盈盈
神情沮丧
慌慌张张 拓展：（
）（
）（
）（
）（
）
描写动作的：张开双臂
一跃而起
劈头盖脸
身轻如燕
左躲右闪 拓展：（
）（
）（
）（
）（
）
一会儿写作时，看谁能恰如其分的用上哟
五、引发写作需要：
刚才的故事，让我们体会了童话的奇妙、有趣和寓意深刻的道理，那今天也让我们写一篇自己喜欢的童话吧！生活中可以写的童话角色很多，你比如：动物之间可以有许多的童话，如：“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老鼠和狮子”；植物之间也可以发生故事，如：“鲜花和野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆墙”；大自然中也有故事，如：“溪流和山石”“风雨雷电”“江河大海”……一定，在确定主题的基础上，把人物的性格刻画鲜明，把道理昭示给别人哟！快快拿起你的笔吧！赶紧写一篇自己喜欢也让大家喜欢的童话吧！
板书：
动物
童话选材： 植物
大自然
总体板书：
学写童话故事 开头：交代背景式
交代事情起因式……
采用拟人手法
童话特点
加入丰富想象
道出道理
确定主题
进行构思
中间：
写童话
具体内容
鲜明人物性格
融入情感
阐明道理
动物
童话选材
植物
自然界 结尾：事情的结果，阐述道理。
第二课时
一、整理思路，诱发写作的主动。
二、学生边写教师巡视，帮助一些差生完成习作。
