东北师范大学东师地理教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 以下没有表明地理课程内容的选择体现地理学的区域性特点的是()。 A.地理课程内容要体现区域特征 B.地理课程内容要体现区域差异 C.地理课程内容要体现区域特征 D.地理课程内容要体现区际联系 正确答案：
2. 在讲解外力作用的概念时：教师先呈现流水形成沟谷、平原，风力形成沙丘、风蚀柱，冰川形成角峰，海浪造成沙滩、海蚀穴等图片，并提出“上述地形的形成动力来源是什么”等问题，让学生自己得出结论。这种概念的学习属于() A.概念形成 B.概念同化 C.概念加工 正确答案：
3. 地理课程标准中地理“过程”的核心是() A.参与 B.思考 C.运用 D.探究 正确答案：
4. 弄清概念之间的联系是一种()。 A.机械接受学习B.机械发现学习C.意义发现学习D.意义接受学习正确答案：
5. 不属于地理课程内容取向的是()。 A.地理课程内容即地理教材 B.地理课程内容即地理学习经验 C.地理课程内容即地理学习活动 D.地理课程内容即地理学习过程 正确答案：
6. 先给出一些资料，然后根据资料引导学生认识我国既是一个资源大国（从资源总量上得出的认识），同时又是一个资源小国（从人均占有量上得出的认识）。这是对()的教育 A.资源辩证观 B.资源发展观
C.资源系统观 D.资源伦理观 正确答案：
7. 引导学生理解河南省与河北省、山东省和山西省、湖南省和湖北省是以地理位置来命名的，这属于地名教学的哪一策略() A.突出地理特征 B.联系地名的含义 C.展开联想和想象 正确答案：
8. 以下不是地理多媒体课件制作的实用性标准的内容的是()。 A.课件的导引要流畅
B.课件内容表现要清晰、明确、简洁
C.课件要能够准确反映地理教学的难点和重点 D.屏幕的布局要合理、美观 正确答案：
9. 关于地理因果关系分析与推理能力培养应达到的目标描述错误的是() A.认识因素分析法，因果类比法、演绎与归纳的推理方法
B.理解和应用推理过程，特别注意时间上的成因联系推理和从地图、图表获取信息进行推理
C.领会逻辑论据，判定论据的正确性，并能构造简明正确的论据 D.形成对于因果关系的直觉猜想，并检验猜想。 正确答案：
10. 下列说法中不正确的是() A.分析与综合法是把具体资料概括为理性认识，由事物到理性的思维形式 B.演绎是以个别理性认识为前提，推论出一般的共同理论认识，由个别到一般 C.地理调查法能够获取第一手的资料，为正确地解决地理问题提供可能 D.实验方法是在人为控制条件下研究对象的一种科学方法 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 下列内容能体现“学习生活中有用的地理”理念的内容是()。 A.地理与思维 B.地理与服饰 C.地理与饮食 D.地理与交通 正确答案：
2. 新的地理学习方式的特点有()。 A.从被动接受到主动参与 B.从教师讲授到学生主动参与 C.从模仿再现到探究发现 D.从封闭读书到合作交流 正确答案：
3. 《地理课程标准》针对以往地理学习评价的弊端，把评价目标定位在如下哪几个方面() A.诊断学生的学习质量，引导学生的学习方向 B.诊断学生的学习状态 C.促进学生的全面发展
D.检验教师的教学效果，调节教师的教学 正确答案：
4. 现代学习方式的基本特征有()。 A.主动性 B.独立性 C.差异性 D.体验性 正确答案：
5. 地理课程标准中倡导的评价理念较以往评价相比许多方面都发生了很大的变化，具体表现为() A.评价目标追求多元化 B.评价内容力求简单化 C.评价方法倡导单一化
D.评价标准注重反映学生的个性差异 正确答案：
6. 地理科学素养的构成要素主要包括()。 A.地理知识与技能 B.地理科学方法 C.地理学科能力 D.地理观点 正确答案：
7. 地理学科的特殊能力包括() A.地理空间定位能力 B.地理探究活动能力
C.地理空间分布格局的觉察能力 D.地理因果关系分析与推理能力 正确答案：
8. 下列属于对地理教师评价的角度的是() A.教学目标 B.教学内容
C.教学方法与手段 D.教学效果 正确答案：
9. 从教育的发展过程看，形成了以下哪几种相互对立的课程内容组织方式()。
A.直线式与螺旋式 B.逻辑顺序与心理顺序 C.纵向组织于横向组织 D.由近及远与由远及近正确答案：
10. 下列关于学习方式的叙述，正确的有()。 A.探究式学习是发现式学习的上位概念 B.主动接受式学习也属于探究式学习的范畴 C.探究式学习与接受式学习是对立的
D.探究式学习的课题必须是学生自己提出来的 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 挂图时要注意当需悬挂多幅地图时，顺序要求较强的多采取“平行排列悬挂法”，顺序要求不高的多采取“重叠悬挂法”。 A.错误 B.正确 正确答案：
2. 区域地理特征的知识中蕴含地理观察、地理比较、地理分析与综合等方法教育因素。 A.错误 B.正确 正确答案：
3. 基础教育的性质决定了课程是为学生的终身发展打基础。 A.错误 B.正确 正确答案：
4. 在区域地理的学习中，引导学生比较区域的形成要素，分析区域间的相互关系，不仅使学生掌握了区域比较法和区域综合分析法，也发展了他们的分析综合思维能力。 A.错误 B.正确 正确答案：
5. “地理课程标准”中常采用知道、了解、理解、掌握、初步学会、学会等行为动词术语，比较笼统，模糊，导致其可测性与可比性差，不便于实际教学时把握和评价时运用。 A.错误 B.正确 正确答案：
6. 所谓演绎，就是先抓住现象，然后从这些现象中抽出其中的精神，再用基本的最深刻的原则来验证。 A.错误 B.正确 正确答案：
7. 在生产中节地、节水、节能、节材，在生活中勤俭、适度消费并采取合理的消费结构——这是资源发展观的典型事例。 A.错误 B.正确 正确答案：
8. 地理图像运用的实质性阶段是指图，即便前面几个环节很流畅，如果指图这个环节出现问题，那么地图运用的效果仍然不会理想。 A.错误 B.正确 正确答案：
9. 地理人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚”（第一课时）的过程与方法目标可以定为：（1）运用板块漂移学说分析说明澳大利亚具有独特的原始生物（2）通过分组合作学习的手段，表达自己学习澳大利亚的体会和成果，并与别人交流。 A.错误 B.正确 正确答案：
10. 新课程倡导“评价主体注重多元化”中的主体是指教师与家长。 A.错误 B.正确 正确答案：
11. 地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需，地理在各个不同几倍的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目。 A.错误 B.正确 正确答案：
12. 在一节课的教学中，通过提问、作业、观察等形式，对学生回答教师提问的答案与过程、举手状况、课堂气氛、作业完成情况以及学生的表情态度等的确认，这属于诊断性评价。 A.错误 B.正确 正确答案：
13. 教学水平评价是教师评价的核心内容。 A.错误 B.正确 正确答案：
14. 说明性语言是教师用比较客观、陈述性形式向学生介绍科学文化知识内容时使用的语言。 A.错误 B.正确 正确答案：
15. 空间分布格局的概括能力：是中学生在学习地理的活动中以地图、图表、文字表述等所反映的已有表象为根据，通过加工、改造、重新组合形成具有概括性空间结构新形象的心理过程。 A.错误 B.正确 正确答案：
16. 情感态度调查是地理教师对学生进行诊断性评价借助的主要手段之一 A.错误 B.正确 正确答案：
17. 对于陈述性知识和程序性知识单靠老师的讲解很难为学生掌握，只能通过学习者亲身的参与、探究或实践才能逐渐被体验或内化。 A.错误 B.正确 正确答案：
18. 空间分布格局的观察能力是指对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成和空间排列方式等内容时，形成具有条理性、概括性知觉的心理过程。 A.错误 B.正确 正确答案：
19. 科学思维方式是指人们用于反映客观世界及事物本质的模式、方法及思维运作程序。 A.错误 B.正确 正确答案：
20. 探究学习中，教师鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，体现的是探究学习的参与和过程特征。 A.错误 B.正确 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 在讲解外力作用的概念时：教师先呈现流水形成沟谷、平原，风力形成沙丘、风蚀柱，冰川形成角峰，海浪造成沙滩、海蚀穴等图片，并提出“上述地形的形成动力来源是什么”等问题，让学生自己得出结论。这种概念的学习属于() A.概念形成 B.概念同化
C.概念加工 正确答案：
2. 教师评价的核心内容() A.教师师德素质的评价 B.地理教学水平的评价 C.身心素质的评价 D.知识素养的评价 正确答案：
3. 下列不属于地理成因的教学方法的是() A.引导探究法 B.直观再现法 C.综合-分析法 D.例—规法 正确答案：
4. 对以往地理课程内容编制中存在的问题表述错误的是()。 A.以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养 B.地理课程内容偏离学生发展的需要
C.地理课程内容在一定程度上存在重自然、轻人文的倾向 D.自然地理内容比重过大 正确答案：
5. 从文化景观的形态特征推断它形成的地理环境——属于哪种地理科学的基本过程() A.地理观察 B.地理交流 C.地理推断 D.地理预测 正确答案：
6. 哪一种类型的地理课程目标影响最大，使用也最广泛()。 A.行为性课程目标 B.生成性课程目标 C.系统性课程目标 D.形成性课程目标 正确答案：
7. 不属于新的地理学习方式的特点的是()。 A.从被动接受到主动参与 B.从模仿再现到探究发现 C.从死记硬背到灵活运用 D.从封闭读书到合作交流 正确答案：
8. 不属于地理学科的认知发展价值的是()。
A.可以加强学生的图解能力、计算能力和口头表达能力的发展
B.有助于使学生形成对空间关系、空间格局、地理过程的敏锐觉察力 C.有助于使学生形成注重综合的思维品格 D.有助于发展学生的直觉思维与形象思维 正确答案：
9. 教师首先给出“温带和寒带的河流，在由较低纬流向较高纬的河段，每当冬季河水开始封冻，春季河水开始解冻的时节，就会发生凌汛。”这一规律，并对规律加以详尽的解释。然后出示叶尼塞河、尼罗河、黄河等河流，让学生指出哪些河段能发生凌汛、哪些河流不发生凌汛。这是何种教学方法() A.探究法 B.例规法 C.规例法 D.比较法 正确答案：
10. 下列不属于地理科学的基本过程的是() A.地理交流 B.地理推断 C.地理预测 D.表达与交流 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 地理计算机具有以下几种功能()。 A.储存和传递大量地理信息 B.模拟地理现象的形成过程
C.可以向学生展示某种知识的深化过程 D.实现地理教学的师生互动 正确答案：
2. 地理课程目标的确定要充分考虑的因素有()。 A.对学生的研究 B.对教师的研究 C.对社会的研究
D.对地理学科的研究 E.对学校的研究 正确答案：
3. 以往地理课程内容编制中存在的问题有()。
A.地理课程内容在学生发展中并未体现其真正价值 B.以往地理课程内容的选择忽视地理科学观念的培养 C.地理课程内容偏离学生发展的需要 D.区域地理内容比重过大 正确答案：
4. 在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式() A.培养整体思维能力
B.发展学生的分析综合思维能力 C.培育空间思维方式 D.发展发散思维 正确答案：
5. 地理课程标准有以下哪几部分组成()。 A.前言 B.课程目标 C.内容标准 D.实施建议 正确答案：
6. 地理学科审美情趣的培养内容主要可以分为() A.地理数据美 B.地理现象美 C.地理有序美 D.地理理论美 正确答案：
7. 图像媒体的选择和设计原则有()。 A.科学性原则 B.适用性原则 C.地理性原则 D.艺术性原则 正确答案：
8. 依据地理教学语言表达方式，地理教学语言媒体包含()。 A.说明性语言 B.交流性语言 C.叙述性语言 D.引导性语言 正确答案：
9. 地理课程标准中倡导的评价理念较以往评价相比许多方面都发生了很大的变化，具体表现为() A.评价目标追求多元化 B.评价内容力求简单化 C.评价方法倡导单一化
D.评价标准注重反映学生的个性差异 正确答案：
10. 地理学科的教育功能有()。
A.地理学科的特殊教育功能，主要是培养地理科学的专业人才 B.培养对社会有用的地理人才
C.地理学科的一般教育功能，主要是培养具有地理素养的合格公民 D.培养学生的地理思维，以利于其他学科的学习正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 内容标准是学生学习地理课程必须达到的基本要求，用可观察和可测量的行为来陈述目标。 A.错误 B.正确 正确答案：
2. 在地理学习中，科学精神主要表现为对待地理学习、对待自然地理环境、对待地理科学等方面的心理倾向和行为选择指向。 A.错误 B.正确 正确答案：
3. 空间分布格局的观察能力是指对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成和空间排列方式等内容时，形成具有条理性、概括性知觉的心理过程。 A.错误 B.正确 正确答案：
4. 地理学科的科学态度教育可以围绕“对待地理学习的态度”、“对待自然的态度”、“对待科学的态度”三个方面开展。 A.错误 B.正确 正确答案：
5. 地理课程内容的选择受地理课程目标、地理课程实施、地理课程评价、学生需求与兴趣、社会需求等多种因素影响。 A.错误 B.正确 正确答案：
6. 地理课程内容的社会化和生活化要求内容要贴近社会生活与学生生活，即将地理学科中与此相关的内容“和盘托出”。 A.错误 B.正确 正确答案：
7. 过量抽取地下水用于工业生产是不遵循公正补偿性原则。 A.错误 B.正确 正确答案：
8. 地理“过程与方法”目标包含参与、思考、运用、探究四个层面。
A.错误 B.正确 正确答案：
9. 与地理接受式学习相对应的教学方式以地理讲解式教学为主要方式。 A.错误 B.正确 正确答案：
10. 持续发展是指既满足当代人的需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。 A.错误 B.正确 正确答案：
11. 空间分布格局的概括能力：是中学生在学习地理的活动中以地图、图表、文字表述等所反映的已有表象为根据，通过加工、改造、重新组合形成具有概括性空间结构新形象的心理过程。 A.错误 B.正确 正确答案：
12. 地理课程内容的选择应从内容编排和教育功能两个方面来体现地理学的综合性特征。 A.错误 B.正确 正确答案：
13. 依据地理教学语言表达方式，我们把地理教学语言媒体分为叙述性语言、说明性语言、交流性语言。 A.错误 B.正确 正确答案：
14. 地理课程目标是地理课程内容选择的主要依据。 A.错误 B.正确 正确答案：
15. 随着素质教育的推进和深化，地理学习的现状有了很大的改善，目前学生的学习方式已基本没有问题。 A.错误 B.正确 正确答案：
16. 由近及远的展开地理课程内容可以站在一定得高度上“俯视”越来越远的区域，这样可以加深对区域的理解与认识。 A.错误 B.正确 正确答案：
17. 地理略图能够把复杂的地理事物和现象简单化，把抽象的地理事物和现象具体化，有助于学生清晰感知，形成明确的地理概念和地理原理。 A.错误 B.正确
正确答案：
18. 纲要信号图示法最早是由苏联教育家莎塔洛夫在地理教学中提出来的。 A.错误 B.正确 正确答案：
19. 人口动态、食物和饥荒、城市化、社经差异、文盲、贫困、失业、难民和无国籍者，这些问题具有的地理成分不强。 A.错误 B.正确 正确答案：
20. 问题性是现代学习方式的重要特征，它相对于传统教学的依赖性。 A.错误 B.正确 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 不适于采用探究式学习的地理知识是()。 A.地理过程知识 B.策略性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识 正确答案：
2. 引导学生理解河南省与河北省、山东省和山西省、湖南省和湖北省是以地理位置来命名的，这属于地名教学的哪一策略() A.突出地理特征 B.联系地名的含义 C.展开联想和想象 正确答案：
3. 下面关于具有地理素养的人的特征叙述不正确的是()。 A.明白地理科学知识的性质
B.采用地理的视角和方法解决问题，作出决策
C.对自然环境、人与自然环境的关系的看法与其他人一样
D.能够运用地图、略图、脑中地图作空间透视，从中获取有价值的信息 正确答案：
4. 不符合地理教学语言要求的是()。
A.很多地理教学语言是在课堂上由灵感而想到的，不需要深思熟虑
B.地理教学语言要文雅，要有分寸感和教育性 C.教师要避免讲粗话、脏话和假话 D.地理教师要重视教学语言的教学性 正确答案：
5. 关于地理图像的选择说法不正确的是()。 A.紧扣教学主题
B.辅助地图的数量越多越好 C.地图内容应简单明了
D.注意选择制作色彩鲜艳、符号形象生动的地图 正确答案：
6. 图像媒体选择和设计的首要原则是()。 A.适用性原则 B.科学性原则 C.地理性原则 D.简速性原则 正确答案：
7. 主要指身体性活动和直接经验而产生的情感和意识的现代学习方式特征的是()。 A.主动性 B.差异性 C.问题性 D.体验性 正确答案：
8. 设置永久性野生动植物保护区，草原轮牧等措施，是遵循() A.分配公正原则 B.比例性原则 C.最小伤害性原则 D.公正补偿性原则 正确答案：
9. 山脉是我国地形的骨架，山脉在空间上呈网格状排列，该教学内容蕴含有地理()的教育因素
A.自然美 B.现象美 C.理论美 D.有序美 正确答案：
10. 下列不属于综合地理过程技能的是() A.资料的收集与分析 B.假说的验证 C.得出结论 D.地理分类 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 新课程标准的实施呼唤建立新型的师生关系，要求() A.地理教师应当成为学生学习的合作者 B.地理教师应当成为教育教学的促进者 C.地理教师应当成为教育教学的研究者 正确答案：
2. 地理概念教学的方法有() A.要重视地理直观手段在学习地理概念过程中的作用
B.充分运用已知知识和经验在形成新概念中的中介和迁移作用 C.注意呈现地理概念的肯定和否定例证 D.注意运用变式和比较的方法形成概念 正确答案：
3. 下列关于板画的叙述中，正确的是()。 A.板画的设计应该首先考虑画面的美观 B.板画的设计应该符合教学目的的要求 C.板画的设计应该注重科学性
D.板画的设计应该尽量简明、美观 正确答案：
4. 下列内容能体现“学习生活中有用的地理”理念的内容是()。 A.地理与思维 B.地理与服饰 C.地理与饮食 D.地理与交通 正确答案：
5. 在地理特征教学时主要应注意以下哪些方面() A.把握主要地理要素特征知识的教学思路 B.直观再现法
C.善于运用比较的方法 D.引导探究法 正确答案：
6. 以下阐明了地理课程内容即地理学习经验的特点的有()。 A.地理课程是以地理学科逻辑体系组织的
B.地理课程是与学习者个人的经验相联系、相结合的 C.强调学习者是地理课程的主体，以及作为主体的能动性 D.地理课程往往是从学习者的角度出发和设计的 正确答案：
7. 以下属于建构主义学习理论内容的是()。 A.学生是学习的主体
B.每个人的智力都有其独特的表现形式，教师必须因材施教 C.学习是一个积极主动的建构过程 D.学习者的建构是多元化的 正确答案：
8. 对学生地理学习的态度的培养，其主要教学策略有() A.督促学生背诵，加强管理
B.利用学生的好奇心，激发对地理的兴趣 C.认识地理学的价值，培养热爱地理的态度 D.多留课下作业 正确答案：
9. 从教育的发展过程看，形成了以下哪几种相互对立的课程内容组织方式()。 A.直线式与螺旋式 B.逻辑顺序与心理顺序 C.纵向组织于横向组织 D.由近及远与由远及近正确答案：
10. 图像媒体的选择和设计原则有()。 A.科学性原则 B.适用性原则 C.地理性原则 D.艺术性原则 正确答案：
地理教学论16秋在线作业2
三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）
1. 能简要分析评价地理位置的优劣——是地理空间定位能力要求达到的目标之一。 A.错误 B.正确 正确答案：
2. 转变地理学习方式，特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习。 A.错误 B.正确 正确答案：
3. 地理学习能力的提出是对地理自学能力要求的深化，也是对“学会学习，学会做事，学会合作，学会生存”理念的贯彻。 A.错误 B.正确
正确答案：
4. 说出气温和降水的时空分布规律——这不属于地理过程与方法目标中所指的“过程”。 A.错误 B.正确 正确答案：
5. 按照评价的参照标准或评价反馈策略的不同，可以把地理课程评价分为自我评价、相对评价和个体内差异评价 A.错误 B.正确 正确答案：
6. 空间分布格局的观察能力是指对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成和空间排列方式等内容时，形成具有条理性、概括性知觉的心理过程。 A.错误 B.正确 正确答案：
7. 地理探究式学习可以分为提出地理问题，提出假设或猜想，收集地理信息，整理分析地理信息，得出结论，表达与交流六个步骤。 A.错误 B.正确 正确答案：
8. 地理教学的目的是有计划、有目的地培养具有地理素养的人，因此地理教学语言要具有启发性和引导性。 A.错误 B.正确 正确答案：
9. 珠穆朗玛峰——属于地理名称知识 A.错误 B.正确 正确答案：
10. 情感态度调查是地理教师对学生进行诊断性评价借助的主要手段之一 A.错误 B.正确 正确答案：
11. 教师是学生发展及其学习状况的裁判员或者“法官”，教师评价的结果具有绝对的权威性。 A.错误 B.正确
