良乡小学信息化工作计划 北京市房山区良乡小学
狄春香
2012．3 作为首批“北京市数字校园实验校”“全国现代教育技术实验学校”及“北京市21世纪新课程改革实验学校”。我们将把数字校园建设作为重点，以现代信息技术为依托，以课题研究为抓手，以“协同教育”的理念为指导，通过走出去、请进来，多渠道、多元化地为师生开辟成长、沟通的空间，提高数字校园的协同能力，促进教师运用现代信息技术进行有效教学的能力和学生整体素质的提升，打造本区域一流的数字校园。
根据《北京市中小学数字校园实验工作实施方案》的指导意见，通过对我校运行现状的具体分析，结合当前中小学信息化的发展趋势，从信息化建设的长远发展考虑，良乡小学拟在学校原有教育教学系统、网络管理的基础上，重新规划、调整运行环境和机制，打造以“协同教育”为建设理念的新型数字校园。
良乡小学“数字校园”建设，拟以服务学生、服务教师为出发点，通过学习的平台的呈现、教学平台的支撑、校园博客的交流、家长群体的参与，将“和谐发展，崇尚一流”的办学理念、“构建数字校园”的办学特色和“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的办学目标、形成具有协同教育数字化特征的校园文化落到实处，使我们的数字校园能够为提高学校的教育教学质量，扩大学校的影响，带动同类学校信息化发展步伐发挥更大的作用。
我校数字校园建设将依据“协同教育数字校园”建设的理念，基于信息技术支撑下的协同教育，将学校、家庭、社会及受教育者四个要素进行科学整合，形成教育合力，从多个维度培养学生“协作应变、学习创新、诚信仁爱、负责感恩”的综合性人才。要真正实现协同教育，信息技术所发挥的作用是不可替代的。实现协同教育，一是在教学、管理、办公、家校交流、师生互动等各个层面展示出信息技术对学校业务的支撑作用；二是体现信息化应用于学校各项业务流程中的广度和深度，实现资源的价值。信息技术所具有的存贮、传输、加工、分析等优势可使协同教育的多个要素形成一个紧密耦合的纽带，学校、教师、学生、家长和社会通过信息技术联系更加紧密，同时延伸学校的时间和空间维度，让学校成为师生和谐发展的摇篮，一个无障碍的师生学习、成长的基地。
我校数字校园建设以数字化的教与学作为研究为重点。利用信息技术支撑学生的有效性学习，创新和转变教学方式，构建资源丰富、应用便捷的网络化教与学平台，协同数字化软、硬件环境，开展多项教育科学研究。改变教师的授课方式与学生的学习方式，实现学校从知识教育向素质教育的转变。亮点是以“协同教育”为理念的包括常态化数字化教学模式和学生有效性学习的应用两个方面。 具体工作：
一、把数字校园概念融入学校的各项管理工作中
数字校园是全方位管理学校的手段，以数字为依据，用数据说话，全方位解决学生的需求、教师的需求、学校的发展需求。我校数字校园建设的目标是：以网络应用为基础，利用先进的信息技术手段和工具，实现教育、教学、管理、资源的数字化，建设一个蕴藏深厚文化底蕴并焕发勃勃生机的崭新的良乡小学。努力实现“办公管理无纸化、教学资源数字化、学生管理规范化、设备管理效能化、后勤管理便捷化、德育管理网络化、科研管理标准化、安全管理现代化、师生评价数据化。”
1.办公管理无纸化。
我们正在使用的师训通工具，是一个类似于QQ的网络客户端软件。通过师训通，教师以个人账号登录，可以进行本人需要承担的全部工作和接受学校各部门分发的任务，也可以以短信形式通知相关人员。教师每天上班开机会自动登录师训通界面，相互留言、布置的工作会自动弹出，让老师第一时间查收到。在师训通界面上可以任意跳转到学校的办公平台、教学平台、资源空间、网站界面等。还可以点对点或者群发短信给学校的全体教职工，教师在计算机旁可以立即接收短信内容，不在计算机前，手机会立即以短信方式呈现，实现了学校工作布置的无盲点。教职工可以在任意时间查看并接收，系统都会自动统计，从而使管理更轻松、更人性化、更便捷化。
通过学讯通客户端，班主任可以有效管理本班学生，向学生发送信息和资源，布置网上作业，网上答疑解难。学讯通与班级博客相关联，学生、家长可以使用自己的账号建立个人博客，与班主任建立好友圈子，班级重大事件和工作，班主任可以在博客中发布与家长交流。
校讯通是中国移动为学校定制的家校沟通的平台，可以发送短信、发布学生成绩、开展网上作品评比活动等，是学校网络环境的必要补充。一旦学校网络发生故障，移动平台会成为我们的坚强后盾。我们还将应用校园刷卡方式，向家长及时报告学生出入校园状况，保证学生上学安全。
校园博客是校内师、生、家长都可以使用的平台。我们给学生营造的是一个绿色、安全、健康的网络环境。对不健康的言论和上网行为，我们通过取消信息发布、禁止博客使用等方式，引导学生建立良好的上网习惯。
师训通、学讯通、校讯通、校园博客等多种沟通工具的运用，基本上实现了办公管理无纸化。
2.教学资源数字化。 数字校园是一个庞大的系统，我校经过多年的信息化建设，购置、开发了不少应用系统，沉淀了大量的信息资源，数字校园建设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源，充分发挥它们的作用。
目前我们的资源库里有5万件公共资源，还有大量的校本资源、综合学习资源、题库等。教师通过教学平台的个人备课室，可以设置自己的班级，随时上传个人教学设计方案和课件、教学素材等。这些资源会根据教师任教学科和教材版本存储到相应目录下，使学校资源不断丰富和完善。教师们上传的资源可以实现分类汇总，也可以分阶段自动统计教师对学校资源建设做作的贡献。同一课的教学资源会自动汇聚在一起，分类检索、使用更加便捷。这样既有利于资源的共享，也有利于产权的保护。
3.学生管理规范化。
我们的学生管理信息，主要与CMIS对接。家长、学生可以使用个人账号修改完善个人信息。包括个人姓名、联系方式、家庭信息等，从而使学校管理者能够通过平台查找到每一个在校学生的信息。遇到重大问题可以及时与家长取得联系。
对于学生的管理，教师通过学讯通和校讯通、校园博客平台做到家校沟通更便捷。
4.设备管理效能化。
设备管理主要体现在固定资产管理和仪器设备的日常使用上。我们有专门的固定资产管理员负责固定资产的账目管理，也有专职的仪器设备管理员负责各种仪器设备的使用和登记。学校有哪些设备可以使用，分布在哪些部门，都可以方便地供教师查询。借用、归还都可以通过数字校园平台记录和查询。
日常耗材的购买也可以使用网络申报方式，校长和主管领导网上批复后才可以购买，不必购买的、重复购买的现象都会有效控制。对于学校新增加和报损的教学设备，我们也会及时通过数字校园平台通报给教职工，让老师了解有哪些教学设备可以用于自己的教学。做到教学设备不闲置、不浪费，发挥应有的作用，实现设备管理效能化。
5.后勤管理便捷化。
后勤管理人员和其他教师一样，通过师训通发布通知，提出工作要求。车辆的使用、校园内的生活设施的运转、各项活动接待等都通过网络传达到具体负责人。
通过师训通和校讯通、校园博客的结合，让后勤管理更加便捷。 6.德育管理网络化。
学生管理工作离不开德育管理。我们开设了德育管理的信息发布平台，也建立了家校沟通的信息沟通渠道。
我们定期发布学校德育管理规定，通报重大活动，展示学生德育成果。开辟了家长留言，设置了校长信箱，开设了知心屋，建立了家教委员会，采取了学校、班级的各种评比措施。学校可以通过网络布置本月工作、本周工作，可以对班级纪律、卫生进行打分量化，公开班级量化结果。
为保护家长的隐私和保护学校的形象，我们对于家长留言采取了保密措施，即不公开内容，只能通过留言模块提交留言。对于已经提交的留言，只有具有查看留言权限的部分领导可以定期查看、回复。
我们还预设开辟校园论坛，让师生都有说话的环境和空间。
通过校讯通、学讯通、师训通、校园博客、论坛的呈现，打造立体的德育管理网络，让家长、学生与学校进行交流，让学校有接受监督的渠道。打破校园围墙的限制，使家、校沟通无极限。
7.科研管理标准化。
我们已经通过网络存储了学校的课题申请和研究成果、研究报告。对于课题研究中的参考文献、教师的实践经验、课堂实况，课题研究的图片资料等也已经通过网络进行了记录。今后我们将根据科研课题的研究方法、研究手段、研究进展、研究成果等多种方式分门别类，在网络上记录。
网络化的数字存储，为学校的科研课题研究材料的积累提供更加有说服力的依据。也会避免因研究人员的工作变更而造成的无法弥补的损失。
在科研课题研究模块，可以及时发布课题研究动向，共享最新课题研究成果，减少课题研究的盲目性和重复性，最大限度地发挥人力、物力、财力，取得最佳科研实效，是科研管理走上规范化、标准化的轨道。
8.安全管理现代化。
校园安全是学校的重要工作。我校的校园安全措施有制度、有保障，做到人防、技防、物防相结合，形成了安全管理现代化。
目前学校建立了校园安全报警渠道，校园、教学楼内各个角落和主要进出区域设立了28个监控点，主要监测学生的日常和课间活动，发现安全隐患，及时排除，保证学生在校期间的安全。校园围墙设立了7个监测点，涵盖了校园四周。校门口设置了对射的两个环形摄像头，监测校门周边安全，发现问题及时报警。
无论是校园四周的监控，还是校内、楼内的监控，都实现了硬盘自动录制画面，发现问题有据可查。
9.师生评价数据化。
我们在区教委和信息中心领导的大力支持下，米主任现场办公，为我校与北京工大智源信息技术有限公司建立了合作关系。我们尝试着使用考试分析平台。 期中、期末考试的试卷结构、知识点、得分状况，在平台中可以系统归类，并自动生成科学的统计分析数据。全校平均分、班级平均分、及格率、优秀率、分数段分布、失分点、失分集中的原因等都会通过平台自动生成。对于每个学生而言，还会以雷达图的形式呈现各科的均衡状态，提示学生要关注那个学科。各学期考试结果可以相互比较，自动统计知识点掌握和进步幅度，为教学管理措施提供改进依据，也为教师教学效果的评价提供数字化支撑。
我们还将设计与学生的CMIS系统更大范围地对接，全面评价学生的发展。我们正在开发学生综合评价平台，在平台中将汇总学生学习状况、在校表现、家庭表现、社会实践和体质健康状态，对学生全面评价。
二、做好数字校园应用的分层次培训
根据数字校园的新闻发布功能和教学平台、学生学习的平台、校园办公、图书管理、校产管理等多个应用模块。我们将分别进行教师、网管、行政领导、学科教师的相关培训，促使所有教师、学生都要学会登陆学校网站，发表自己的见解、处理日常教学问题，教师已经可以进行网上备课，也可进行网络教学，学生在任何可以上网的计算机上都可以与老师取得联系，教师在这里可以随时了解孩子们的心理成长状态，从而有针对性地进行教育。开辟家校沟通平台，使家长可以与教师进行网络沟通。
为完成这些培训，要对网站功能准确定位并及时授权，还要根据学校整体工作设置培训的先后顺序。培训的内容，时间，地点都要与个部门协调。这些工作要站在学校的整体高度把握。
三、继续完成上级主管部门的相关工作
1.根据区信息中心的各个学期关于CMIS的录入工作、学期刷卡工作、数据上报工作、同步工作等要求，确保在历次数据录入和上报工作中，都能按时、准确地完成任务，确保数据的准确安全。
2.继续辅助学校参加信息技术方面的各种评比资料的上报
每年每学期，学校都要参加信息中心和电教系统的教学设计和软件评比活动，学校还要作为电化教育实验校参加实验校的相关活动，有时还要承担区今昔学校组织的教学研讨交流活动，这些都离不开信息技术的支持与配合。
3.继续作好设备维护与保养，保障教育教学工作顺利进行
目前学校的电教设备已经是处处可见，教师人手一机，各个教室也已经实现了电子白板教学，再有网络教室的应用，学校的设备随时都可能出现故障，为减少故障发生，确保教育教学工作的顺利进行，我们要及时进行全面检修，对于平时出现的问题，我们力争随叫随到，有问题争取第一时间及时解决。 还要与相关公司的技术人员紧密联系，对于保修范围的设备做到技术争取技术支持。
4.继续作好资料、档案的登记与整理工作，特别熟数字校园的资料的收集与整体。每次研讨及时汇总资料，实时记录活动内容，为数字校园交流验收做好铺垫。
以上就是我校近期信息化工作的实施目标和策略，有不全面和不完善的地方会在工作中及时纠正并补充。
