词语记忆复述训练课
四年二班
谢晓红
一、
1、课前诵读《长城颂》
2、眼脑技能训练
3、课前演讲:演讲《学会感恩》
4、注意力训练:记忆复述 花要叶扶,人要人帮。赠人玫瑰,手有余香。
二、导入:记忆不神秘,关键在学习,大脑像肌肉,越练越神奇。最值得投入的是你的大脑,最值得训练的是你的记忆。这节课,我们继续进行记忆的训练。
词语训练(对比句段)
主持人:什么是连锁记忆法?
生:连锁记忆就是用新奇、形象联想法,将所记忆的词语都串连起来,就像锁链上的环,环环相扣。
主持人:在进行连锁记忆时,应注意什么?
生:1 保持科学的坐姿
2 注意力高度集中
3 语言要通顺
4 表达要有个性
1、出示词语(记忆计时开始)
金色
愿望
清香
绿色
小河
歌唱
洁白
孩子
惊喜
主持人:谁来汇报一下你所记忆的词语。找学生复述。
2、主持人:同学们词语记的这么好,那么在你记忆词语的过程中心中一定有一个美好的画面,请你默默回想2分钟,把你的画面展示给同学们。相信你们一定是最棒的。 生:汇报
3、主持人:同学们真棒!老师也用这些词语在心目中编出了一个优美的片段,有请老师出示:
美丽的愿望
金色的小花,有个金色的愿望:
春天来了,我要送给人们,淡淡的清香……
绿色的小树,有个绿色的愿望:
夏天来了,我要送给世界,一片片阴凉……
明亮的小河,有个明亮的愿望:
秋天来了,我要为丰收的大地,快乐地歌唱……
洁白的雪花,有个洁白的愿望:
冬天来了,我要给小学生们送去惊喜和欢畅……
4、(汇报展示方法:掌握句段特点,学会分析方法,以读代讲,速读速记) 师:请同学们自己试读,谁想美美地读一读。
师:你觉得老师心目中的故事美不美?你能不能评价一下美在哪? 生:老师心目中的故事比我心目中的故事美,美在老师用上了好词。 师:那你能把这些好词融入到句子中,把它的美读出来吗? 生:能。(学生自由读,然后找生读) 师:谁再来评价一下老师心目中的故事?
生:老师心目中的故事美在老师用上了拟人的修辞方法。 师:你能把她的美读出来吗?
生:我来汇报,老师心目中的故事,比我心中的美,美在老师写的是一首诗。
师:你愿意把老师心目中的这个故事永远的记忆在心中吗?现在老师给同学们二分钟的时间把这段话复述或背诵起来。
师:把你所记忆的故事背给你的同桌听。
总结:每个人的记忆都是自己的私人文学。记忆使我们的知识储备得以提高。记忆使我们的思维更加活跃。热爱记忆吧,它会使我们达到过目不忘的境界。最后呼出我们的口号:“过目不忘不是梦,高效记忆我也行!”