篇1：先学后教当堂训练教学设计示例三下
先学后教当堂训练教学设计示例（三年级下）
发布：胡明 时间：2011-4-1 10:25:06 来源：吴忠教育信息网 点击：227 讨论：1 认识位置与方向中的东、南、西、北四个方向
教学内容：
课本
2、
3、4页，例1和例2。
教学目标：
1.认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向，辨别其余三个方向。 2.知道地图上的方向。
教学用具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习位置与方向中的东、南、西、北（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
1.认真看课本第3页的例1，重点看黄色云彩里的话，并根据黄色云彩里的内容将东、南、西、北四个方向标到图上，然后再根据你标的方向将下面的横线补充完整。思考：
（ ）与（ ）相对，（ ）与（ ）相对。
2.根据例1中的图，将例2中校园示意图补充完整。思考：
（1）地图通常是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）绘制的。
（2）小精灵下面的示意图中，如何确定方向？ 5分钟后比谁填得最准确。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第
6、7页的第
1、
2、4题）
（1）指名生口答第
1、2题，其余同学认真听，发现错误举手更正。
（ 要求：声音响亮，小老师要听完别人的回答后，再举手纠错）
口述小结：在做和方向有关的问题时，第一步应该先确定其中一个方向，然后根据这个方向再辨别出其余三个方向。
（2）请2名生板书第7页的第4题。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（3）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
第7页的做一做
（1） 同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
（2） 第一步应该先干什么？然后再怎么样？
（3） 同时看第二个空，第三个空。认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
板书：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（5）拓展练习
太阳早上从（ ）方升起，下午从（）方落下。
我的前面是北方，我的背后是( )，我的左边是（ ），我的右边是（ ）。
六、全课小结
口述小结：先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则将其余三个方向标出来。
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：练习册第1页
八、板书设计
认识位置与方向中的东、南、西、北
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
东与西相对，南与北相对
简单的路线图
教学内容：
课本5页，例3 教学目标：
1.会看简单的路线图，并会描述行走的路线。
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
今天我们来学习位置与方向中简单的路线图（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本第 5页的例3，重点看黄色云彩里的对话。想一想： 1.怎样确定图中的方向？在图中标出东、南、西、北四个方向。
2.如果要去体育场，可以怎么走？ 你会用语言描述出行走的路线吗？说给你的同桌听听。 5分钟后比谁填得最准确。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：（课本第5页的“做一做” ）
（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）
过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
第5页的做一做
（1）遇到有关方向的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？
口述：先找到东、南、西、北四个方向。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
板书：上北下南，左西右东
（2）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
（3）指名生回答小红、小兰、小明上学的路线。（一定要看着图来说，让学生充分感受到上下左右和东南西北的关系）
（4）让学生根据图再来提问题，然后请别的同学来回答。
（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。
（6）拓展练习
咱们学校的大门朝（），从大门口走向我们小学部，该怎样走？
六、全课小结
口述小结：先找到其中的一个方向，然后根据上北下南，左西右东的原则将其余三个方向标出来。在描述路线时，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是东。
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 篇2：先学后教当堂训练教案模版
先学后教当堂训练教案模版
教学内容：
课本„页的内容。
目标要求： 1.知识目标 2.能力目标 3.情感目标
教学用具：投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板书课题
引入新课（温故知新、故事引入、生活情景、开门见山等）。今天我们来学习„„（板书课题）。
二、揭示目标
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导 认真看课本第 „页的内容，重点看„„。
想一想： 1. 2. 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看：
生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：
（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。
（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）
（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
五、后教
1、更正：
写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议：
（1）遇到„„的题目，第一步应该先干什么？然后再怎么样？
（2）第„题，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。
（3）让学生根据所学内容提出自己的疑问，然后请别的同学来回答。
（4）拓展练习
六、全课小结
生口述小结：
七、练一练
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？
作业：课本第„页第„题。
八、板书设计
篇3：最新先学后教当堂训练教学设计(五年级下) 第一单元图形的变换
一、教材分析
本单元教学内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏“设计镶嵌图案。内容安排是学生在二年级已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，也能砸方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形的基础上，让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上话出一个轴对称图形和化成一个简单图形旋转90°后的图形。教材先设计了话对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而在学生拥有的纸上基础上探索新知识；再联系具体情境，让学生观察钟表的指针好风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针分析旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上吧简单图形旋转90°；教材不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推理探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。
二、学习目标：
知识和技能：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
过程与方法：在经历图案变换的认知和探究过程，感知图形变换的现象，体验过程、想象、推理和分析的想象方法。
情感、态度和价值观：结合欣赏和设计美丽图案，感觉图形世界的神奇。
三、教法和学法：
在教学中要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造充分的进行探索的时间和空间，人每个学生都参与到动手操作、体验思考和讨论交流的活动张来，使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观念得到发展。
四、教学重点、难点：在操作中发展学生的空间观念。
五、准备教具：
1、挂图；
2、方格纸；
3、七巧板；
4、作图工具
六、授课时数：3课时
第1课时轴对称 2月24日星期一
教学内容：教材p2---4的例
1、例2及练习题。
学习目标：
1、认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。
2、会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具：多媒体课件
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：同学们，这节课一起来观察图形的对称美，《轴对称图形》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第2页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本p2-3页的例
1、例2，看图看文字重点看黄底色部分的内容，思考：轴对称图形的特征和性质是什么？
（5分钟后，比谁会 做与例题相类似的题！）
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，师：我先让一个同学说说他画的重点是什么？下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：
检测题：将例2补充完整
要求：看谁画得又好又快！
3、生独立做题，教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上台订正，订正时用不同颜色的粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？
追问2：若对让学生说说画的方法？
追问3：若错让学生说说错在哪？
小结画图的方法：
（1）找关键点
（2）数格
（3）描对称点
（4）连线
轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等。
轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、对应角都重合。
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
5、拓展练习：
《学习与巩固》提高与创新
六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 必做题：练习一
1、2题
选做题：《学习与巩固》配套题
八、板书设计
关键点，选关键， 点轴距离数格算。
细心找准对称点，
有序连点图形线。
第2课时 旋 转 2月25日星期二
教学内容：教材p5--6的例
3、例4及练习题。
学习目标：
1、了解旋转的方向，明确旋转的含义和旋转三要素，掌握图形旋转的特征和特性。
2、能在方格纸上画出简单图形旋转90度后的图形。
教具：多媒体课件、钟面、风车
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：同学们：你们玩过风车吗？风车的转动属于什么现象？（生：旋转），这节课咱们一起来学习《旋转》。
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第5页，我们请自学指导来帮助咱们自学吧。请看自学指导(投影出示：师读)。
认真看课本第5页的例
3、例4的内容，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容。
1、看例3,思考：风车旋转后，每个三角形有什么变化？
2、看例4,思考：怎样画旋转后的图形? 5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下 讲述：下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题第6页做一做： 要求：
1、认真审题，细心做题。
2、坐姿端正，仔细检查。
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：你认为这两个同学谁画的对？为什么？
追问2：若对让学生说说画的方法？
追问3：若错让学生说说错在哪？
小结：
（1）旋转的三要素：点、方向、角度。
（2）图形旋转的特征：图形旋转后，形状大小都没有发生变化，只是位置变了。
（3）总结方法：
图形旋转位置变，
形状大小如从前，
对应点、线随图转，
对应角度永不变。
追问4：谁能说说你的例3是怎样填的？为什么这样填？
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
