刘德城村党员干部现代远程教育调查报告[材料]

发布时间：2020-03-03 01:43:16 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

刘德城村党员干部现代远程教育调查报告

刘德城村位于南曹乡政府西南5.5公里处，与新郑接壤，是南曹乡相对比较贫穷的一个村。自2007年实施农村党员干部现代远程教育工程已有3年了，经过区、乡、村相关工作人员的团结协作，艰苦奋斗，远程教育已深入人心，也取得了一定的成效。然而，却并没有发挥其应有的作用，是什么原因导致它不能大展拳脚呢？本人展开了深入调查：

一、基本现状

刘德城村共有人口1681人，党员38人，村里自2007年安装党员干部现代远程教育网络以来，现站点设备齐全，运行正常，其中播放室面积约40平米，配备桌椅板凳21套，并配有专职站点管理员一名。在农闲时期，常有村民三五成群的来收看远教节目，但是大部分只局限于收看些戏曲、电影之类的娱乐节目。而真正想通过收看远教农业技术培训的很少。农民群众只是把国家投资大量资金才建立起来的远程教育系统当成娱乐平台而非致富帮手。

二、问题分析

是什么原因导致以上结果，经过进一步的调查了解，问题主要体现在以下几个方面：

一是思想认识存在偏差，使远程教育发挥作用较难。部分领导干部思想认识存在偏差，急于求成，认为远程教育是农村发展快富的“点金石”和“致富金桥”，只下任务不拨钱，搞得本来就只是基层党建附属工程的远程教育成了基层工作的重心，经济实力弱的地方，为了完

成任务，只能造假应付。

二是部分乡、村干部对农村远程教育工作重视不够，未将远程教育工作与经济工作统筹安排、检查督促、同步推进，村级远程教学活动开展较差。虽然多数乡、村建立了领导机构，但却没有设置相应的编制，安排专职人员负责；虽然制定了学习方案，安排了学习内容，但都流于形式。对于“远程教育”到底是什么？能有多大的生命力？远程教育能给党员干部、群众带来什么实惠？如何去利用“远程教育”发展经济？对这些实质性问题，许多乡、村领导，还存在着模糊认识。“没必要学、没时间学、没能力学”的认识比较普遍。

三是缺乏必要的配套工程。首先，远程教育不是义务教育，没有固定的办公经费，没有理想的学习环境，没有专门从事远程教育工作的辅导员，更没有相关的法律法规作后盾，农民群众想来就来，想走就走；其次，从远程教育上学到的知识太抽象，如果没有技术人员加以指导或借助一定的图书资料进行查阅，一般群众很难理解；第三，机制上欠完善，对乡、村远程教育工作开展的具体情况及实际效果缺乏明确有效的监督考核奖惩体制，影响了工作人员积极性的发挥。

三、对策建议及出路

针对远程教育存在的问题，综合上述因素，农村党员干部现代远程教育步入了一个进退两难的境地，必须认真对待，否则只能随着设备的损坏而退出历史舞台。唯今之计，只有花大力气，出大本钱，下大手笔，摆正位置，才能重整旗鼓，向前发展。

（一）重新审视农村党员干部现代远程教育在农村的地位和作用。

农村党员干部现代远程教育在农村的地位和所起到的作用直接关系着它本身的历史存亡问题。首先，远程教育作为教育的一种较高形式，同样离不开“教、学、批、辅、考”等五大环节，必须作为一项党的事业来抓，而不是农村基层党建的附属品；其次，远程教育不同于义务教育，它的教育对象是各方面素质都还偏低的劳动人民，不是仅仅靠几个学校老师上几堂课就行的，它需要有大量的专业技术人员长期对农民群众进行长期培训指导方可见效；第三，远程教育是一项系统大工程，它需要投入大量的人力、物力和财力才能体现其应有的价值，而不仅仅是投几台电脑、搞一些文字材料，然后在互联网上胡乱粘贴就能成功的，那样只能是骗人骗己，祸国殃民。

（二）端正思想，理清思路，提高认识。义务教育之所以被重视，有它的必然性。远程教育则不同，它似乎可有可无，基层有钱就搞，有人才抓；群众想来就来，想走就走；村干部见实惠干，无利益就闪。在这样的一种环境下，试问远程教育何以立足？因而我们不禁要问，现阶段我们对待远程教育的期望值是否太高了？我们农村具备利用远程教育帮助农民群众的主客观条件了没有？要继续走下去应该怎么办？——循序渐进，而不是搞运动似的一刀切，也不是今天搞突击，明天就能出成果，更不是靠领导经常性地下村检查调研以及基层造假材料应付就可以成功的，那样只是劳命伤财，自欺欺人。在当前农民群众思想意识普遍偏低的情况下，切不可急于求成，必须脚踏实地分阶段、分层次地进行，搞好铺垫，为远程教育在农村真正发挥作用，为实现农村繁荣，帮助农民致富而努力工作。

（三）大胆创新，走与市场经济相结合的路子，实现远程教育由政府行为向市场经济发展转型。经过三年的深入实践，农村党员干部现代远程教育似乎违背了中国经济发展规律，脱离了我国的基本国情。中国有9亿多农民，要发展谈何容易，岂是区区远程教育就能完全改变农村贫苦面貌的？更何况它只是农村基层党建的一项附属品而已，那种“农村党员干部是农民致富的„金桥‟”的说法未免有些言过其实了。农村党员干部现代远程教育只有从烦琐的农村基层党建中脱离出来。远程教育是一项社会事业，而不是政治工程。因此，当务之急是要大胆创新，走与市场经济相结合的路子，政府只需正确加以引导，再给予足够的政策扶持就足够了，农村的发展还在农民本身，任何强加的方式、方法都显得多余而累赘。