大班数学教案：男孩女孩有多少
活动目标：
1、学习7的组成，掌握7的6种分合式。
2、寻找并理解7的组成中的互换和互补规律 活动准备：
1、红色、绿色圆球卡片，数字卡片。
2、活动过程：
（一）导入：复习6的组成玩“碰球游戏”，出现红色、绿色圆球卡片（教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。）
师：今天我们玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。 师：我的1球碰几球，合起来是6 幼：你的1球碰5球，合起来是6
（二）过程：
师：今天小熊邀请小朋友去他家做客，你们想去吗？ 幼：想。
师：就知道你们想去，但是想去小熊家可没有这么容易，看这是什么？ 幼：房子
师：听仔细小熊的规则，需要请7位小朋友一起来进行闯关。 师：如果把7位小朋友分到这两个房子里，可以怎么分呢？（请幼儿说说自己的发现，引导幼儿说出可以分成1女孩和6个男孩，老师就摆出分合式，说7可以分成1和6,1和6合起来是7。） 师：谁还有其他的分法呢？（请一个幼儿进行尝试，当幼儿说出还可以分成6个男孩和1个那还的时候，老师就摆出分合式，说7可以分成6和1,6和1合起来是7。）
师：咦，我发现了一个秘密，你们发现了吗？（请幼儿仔细观察分合式，探索发现分合式两边的数字可以交换位置。） 师：我知道7位小朋友还有其他的分法，你们还知道吗？（再请一组幼儿上前，进行活动。） 师：7一共有几种分法呢？ 幼：6种。
师：我们一起说一说。
师：它们排队可真有趣呀。你们发现了吗？（引导幼儿观察：从上往下，发现了什么特点？） 幼：递增规律和递减规律
（三）结束：
师：答对啦。小熊特别高兴，为我们准备了大餐，我们一起吃大餐吧。
活动延伸：益智区—7的组成 活动反思：活动通过孩子们喜欢的碰球游戏导入开始，吸引力了幼儿的注意。结合大班年龄段的特点利用闯关游戏的形式进行活动，调动了幼儿的积极性，活动中孩子们的表现欲非常强，都想参加到活动中，使活动中的秩序有些混乱。在活动中，我充分发挥孩子们的自主权，当孩子们进行分类游戏的时候，跟我一开始设计的环节不一样，我尊重孩子们的方法，并继续进行活动。但由于我对活动的流程掌握的不够熟练，所以在活动结束的部分有些重复，在活动中语言组织里也需要进一步的加强。
