如何爱学生
——《名师人生》读后感
读了一位位来自全国各地的优秀教师的故事，让我真真切切地体会到了陶行知先生“爱满天下”的教育思想的真谛。入职后的这半年里，面对着一群个性鲜明、性格迥异的孩子们，从开始的手足无措到后来的习惯，我一直在不断的反思和自我批评中进步着。我自信一开始就是一个爱学生的老师，然而在爱学生的路上，我也一直在做着改变。
爱事业，爱学生是教师工作的出发点、原动力，只有播下爱的种子，才能得到真正的收获。但作为一名教师，爱的落脚点在哪儿呢？从上大学时开始我就在思考这个问题，一味的爱学生对学生是不是好呢？走上工作岗位后，我越来越感受到，爱的方式很重要。想对学生的发展产生有益的影响，不仅要有真心，还必须方法得当。
著名特级教师李吉林老师称自己是长大的儿童，小学老师的生涯，让她幸福地生活在儿童的世界里，这让她更能了解孩子们的兴趣和需求，她的真心也更能被孩子所接受。孩子们在她眼里，是世界上最纯真、最可爱的人，因此她热爱自己的工作，爱孩子们，而这也给了她强烈的幸福感和满足感。
年轻时，她很开心做孩子们的大姐姐，对孩子们的喜欢清清楚楚地摆在脸上。课上，想出各种方法吸引孩子们，使课堂生动有趣；课下，和他们一起玩儿游戏。在她眼里，孩子们的心灵是娇嫩的宝贝，是不能忽略、不能挫伤、不能压抑的。直到她年过花甲，依然保持着一颗“赤子之心”，感觉世界是那么美好、新鲜，仿佛是第一次看到。
从李老师的身上，我们看到一颗教师的真心。教师的幸福莫过于学生能取得好成绩，快乐健康地成长。作为一名教师，要用真心对每一位学生负责，要尽自己的最大努力，使自己所教的学生健康成长，不断取得进步。我认为教师应该是一名画家，充满信心，凭着爱心，耐心地把几十个品格各异的学生染上绚丽的色彩，融成一道可爱的风景线。
在有对学生的真心的前提下，要也时刻铭记自己所担负的责任，包括教育上的和教学上的。学科的教学任务是教师的基本业务，我们不能忘记我们的责任是传授知识。因为爱他们，更想把自己会的都交给他们，有了爱的原动力，努力精进教学业务就成了一位优秀老师长期的功课。
语文特级教师贾志敏老师，坚持给学生求真、求实、讲究实效的课堂，不弄虚作假，不摆花架子。每上一堂课，课前都要花大量的时间熟悉教材，查阅资料，精心备课，不放过教学上的一个难点，不放弃一个学有困难的学生。
因为爱学生，所以要给他们最需要的，给他们知识和能力。刚工作时，我曾经一味的追求课堂的趣味性，因为我爱我的学生，希望我们共同度过的时光是快
乐的。然而，我竟然忽视了课堂的实效性，忽略了学生学习知识、锻炼能力才是最重要的事。于是，我在如何实现高效课堂上下起了功夫。
要实现课堂高效，只有从教和学两方面入手。教的方面首先要重视备课，备课是教育观、教学观念的总体现，担负着完成教学任务的总体策划和设计重任，既要过学生关，又要过教材关。备课还是解决教师策划能力、学生认知水平与教材教学内容三者之间矛盾的主要途径。提前备课、集体研讨、优化教案、课后反思这几个环节都是不可少的，且都要用心完成。其次抓学生的作业和个别辅导，如果学生的知识点、思考问题的方法没有掌握，就要想出切实可行的方案予以补救。
在学的方面，我觉得充分利用导学案是个好方法，让自主学习成为多数学生主要的学习方式是实现高效课堂的关键。曾读到周国平先生的一句话：“一切教育归根结底都是自我教育，一切学习归根结底都是自学”。我们必须设法放手让学生去学习；我们必须相信学生，相信他们通过自己的努力能够学好。我们要做的是为学生编制高质量的导学案，引发、支持、管理学生的学习。在我们信息技术学科的教学中，这种方法的优点体现得尤为明显。用导学案的方式给学生提供任务，并同时提供知识点帮助，可以让学生掌握得更加清晰、有条理。
高中数学课程标准中有一段话我记忆非常深刻——“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。这是新课程标准倡导的目标，她告诫我们要承认学生的个性差异、尊重学生的个性差异、尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等对不同学生提出不同学习要求，分层指导。
我觉得在课堂教学中，老师要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，自主合作探究的学习方式与有意义的接受方式相辅相成，鼓励学生选择适合自己的学习方式。自主、自由但不散漫，课课紧扣教学目标，尝试做到形散而神不散的效果。整个课堂是一个学生自学能力的培养过程。学生大胆了，学生积极了，学生主动了，学生有事做了，要我学变成了我要学，主体位置保证了。高效课堂，每节课都应该是精品，每节课都要像打仗一样紧张。怎样才能构建这样的课堂？这是一个系统而繁复的问题。需用摸索、实践、总结、提升。
有些老师爱学生，是打从心眼儿里为他们着急，觉得为什么该学好的学不好，由此“因爱生恨”。我认为，爱学生，首先要尊重学生。语文特级教师张化万说，“是他们成就了我”，是学生们让他把做教师当做快乐。他认为，一个教师优秀与否，不在于他的学生有没有错误，而在于怎样去应付和引导，帮助孩子认识和纠正错误。，是不是对学生主体的学习活动有足够的尊重。
原洋思中学蔡林森校长有一句名言：没有教不好的学生。我觉得这是做好教育工作的根本，至少我们做教师的心理应该时刻装着这句话。只有这样，教师才能够有意识地去构建相互尊重、信任、理解的平等、民主的师生关系，才能够尊
重学生在学习中的主体地位，调动学生学习的主动性和积极性，克服传统教学中的越俎代庖。
以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
爱是一门艺术，更是一种能力，是一个有重量的话题。愿我们大家共同为学生撑起爱的天空，用“大爱”成就学生美好的明天！
