观摩十堰市市第二届小学语文教学竞赛
心得体会
李顺波
2012年11月6日-7日，我有幸参加了十堰市教研室组织的小学语文三至五年级教学竞赛活动，聆听了10节不同年级、不同老师的风格迥异的赛课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
教师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满诗意的课堂和防房县的一群可爱孩子深深地吸引了我们。参加语文教学比赛的老师们向我们展示他们是怎么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。让每位教师感受领悟到他们的聪明才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。这些都是我们年轻教师从课本上不曾学到的，他们在讲台上的沉着与流畅着实让我们惊叹不已，观摩的教师也达到了忘我的境界，不时地跟着孩子们一起鼓起掌来。每一位老师都有自己的教学风格和教学方式，对我都有很大的触动，现将一点小感悟总结如下：
郧西实验小学的刘丽老师讲人教版小学四年级《长城》一课，导入联系实际生活，在识字写字教学阶段开展了各种有趣的教学系小游戏，激发了学生的学习兴趣，寓教于乐，并将我县的自主教育展露无余，赢得了大家的称赞。丹江实验小学的老师讲的人教版五年级《七律.长征》一诗，她有效地将读贯穿于整节课堂，默读，个别读，齐读，男女赛读，小组赛读，师生叠读，读的方式不仅多样，而且就读的知道也十分到位，在读中提炼出了诗的精华，读出了诗的韵味。
一、用最简单，最原始的教学用具呈现心得教学方式，达到有效地教学效果。
参赛的老师们仅仅带着一本书，一支笔，一份简单的备课笔记用自己亲切的话语带着素未谋面的孩子们自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。6号上午第三节课，丹江实验小学的老师讲的人教版五年级《七律.长征》一诗，她有效地将“读”贯穿于整节课堂，默读，个别读，齐读，男女赛读，小组赛读，师生叠读，读的方式不仅多样，而且就读的知道也十分到位。整个课堂上，孩子们自己的读表现得充分，老师们没有太多的叙述，没用过多的精力去拓展，去延伸，孩子们在读中提炼出了诗的精华，读出了诗的韵味。
一、流畅、清晰的课堂教学也极大地带动学生们专注地融入课堂，让整堂课的教学流程一目了然。
这十节课，每一节课老师的教学目标都清楚明了，目的指向性强，体现不同的年级特点。例如三年级的《美丽的小兴安岭》这篇课文，老师着重注意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。再如四年级的课程《“精彩极了”和“糟糕透了”》，教学时，教师牢牢抓住文章线索，将对于一件事的两种不同的态度：精彩极了和糟糕透了形成鲜明的对比，从而让学生自主地体会父爱和母爱的两种不同方式，解决了本课的重难点，从而达到了感情上的升华。
三、一改往日的沉闷，将快乐注入语文课堂，让学生在轻松、愉悦的环境下吸收新知识，激发了学生的学习兴趣。
课堂上老师们充分尊重学生的个性差异，他们从来都不吝惜自己的夸奖，一句句充满鼓励的话语，增强了孩子们语文学习的信心和兴趣。热闹、轻松的课堂氛围也给与会的老师留下了深刻的印象。生动直观的《小露珠》，还有清晰自然的简笔画《云房子》，都给观摩的老师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品味着学习语文的乐趣，在快乐中收获成长。小语协会的李丽老师一句话仍回荡耳际：“今天这个时代，作为一名小学语文教师光有知识和能力是不够的，拥有思想和个性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品味的“三品”课堂！有品味的课堂，生命的课堂！”
这次的玉溪之行让我更深刻地理解了老师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清楚、简单、快乐”为教学的氛围，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我一定要帮助学生树立学习的兴趣，注重学生学习方法的培养，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生热爱祖国的语言文字，丰富语言的积累，真正地喜欢上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
