《点击陶行知》读后感 在现实生活中， 读好书、交高人是一个人成长过程中的最佳境界。 甚至能改变你的成长轨迹， 决定你的人生成败。 今年暑假我阅读了 《点 击陶行知》这本书。每当读到一段精彩之处，总是感到有一位慈祥的 老人在讲述自己一生对教育的感悟。或者娓娓道来，或一脸严肃。陶 行知老先生说“以教人者教己” ，她也正是以这样的方法来对待“教 育”和“生活教育” 。陶老先生的言行理论对我们现在的这些教师来 说，无疑是最明亮的指路灯。 陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。 他以毕生的精力， 批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰 富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示 和教益。他的文章篇幅虽都不长，但每一篇都令看过的人获得意外的 收获。 陶老先生提出“教学合一”“先生的责任不在教，而在教学， ， 而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”“先生须一面教一面、、学” 。认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学 一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个 问题，不是要老师来解决，而是教给学生解决问题的方法并传授给学 生，更重要的是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学 生， 使学生以最短的时间， 经过类似的经验， 自己将这个方法找出来， 并且能够利用这种经验来找别的方法， 解决别的问题。 有了这种经验， 学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。如今，新课程倡导的也 正是这种教育理念。一个国家，一个民族的未来是寄托在下一代人的 素质上的，现实社会的发展对人才的要求最突出的一条是创新能力。 而 21 世纪的人才首先要拥有创新意识，要能够用新的思维方法分析 所遇到的各种问题，没有创新的思维，人类无法解决新世纪面临的复 杂问题。其次，要具备创新能力，这种能力不仅包括自然科学知识， 而且还包括人文社会科学知识， 而后者在我们这样一个长期忽视人文 社会科学的国度中显得更为重要。最重要的是，21 世纪的人才要能 实现创新成果的价值。如果仅仅具有创新意识和创新能力，却无法将 创新的成果运用于社会，无法实现其价值，那么创新的意识和能力 只是“橱窗里的花瓶” 。作为从事教育行来的教师都为我们提出深深 的思考。 通过读书，我为自己是新课改的实践者而高兴，高兴的是能够 有这样一位高人在批导我，让我在以后的教学和工作中，在我力所能 及的范围内去践行陶老先生的理念，我一定会努力去做，
去实践，真 正实现教育的本质目的。
