16《一分钟》第二课时教学设计
【教学目标】
1.能准确认读“钟、元”等13个生字；会规范地书写“元、共、已”3个独体字；指导读好“哈欠、很快地”等有轻声的词语，读好“一会儿”带有儿化音的词语。
2.通过联系上下文结合插图理解“眼看、非常、后悔”的意思，结合动作或生活经验理解“等啊等”的意思；抓住元元语言描写的句段，借助想象，朗读感悟，读出元元失望、后悔的语气。
3.感受元元因为贪睡一分钟，上课迟到二十分钟的后悔的心情，懂得珍惜时间。
4．拓展阅读丛书98页《快乐的小分秒》体会作者的想法，读110页的《往事》想想作者在感叹什么？
【教学重点】
1.能准确认读“钟、元”等13个生字；会规范地书写“元、共、已”3个独体字；指导读好“哈欠、很快地”等有轻声的词语，读好“一会儿”带有儿化音的词语。
2.通过联系上下文结合插图理解“眼看、非常、后悔”的意思，结合动作或生活经验理解“等啊等”的意思；抓住元元语言描写的句段，借助想象，朗读感悟，读出元元失望、后悔的语气。 【教学难点】
3.感受元元因为贪睡一分钟，上课迟到二十分钟的后悔的心情，懂得珍惜时间。
【教学准备】多媒体课件 【教学过程】
一、字词复习
1.课件出示生词“眼看、非常、后悔、等啊等”，指名认读，开火车读。
2.出示生字，学生开火车读，指名读。
二、精读指导
过渡：同学们，上节课我们初读了课文，认识了元元这位小朋友，知道他贪睡了一分钟，这节课让我们继续跟着他去看看接下来发生的事吧？
1.学习课文第2段。
（1）自由读第2段说说发生了什么事。
（2）指名读第2段重点指导：他叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”（引导学生联系生活经验体会叹气往往是因为心情不好，说话时声音是轻轻的，指导读出元元当时沮丧、后悔的语气，课件出示此局）
（3）教师范读、指名读，评一评，齐读。 师过渡
3.学习课文第3段。 （1）指名读第3段，学生随文理解“眼看”一词，通过反复读文理解。
师过渡：元元眼看就要到车站坐上车了，可是他只差几步车却开走了，他此时心情会怎么样呢？（学生回答：后悔、沮丧）
（2）课件出示句子：他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”教师范读，指名读学生评价，再读这一句，全班齐读。
师过渡：是啊，要是元元能早一分钟就好了，可是车已经开走了，他再怎么着急也没用了，只有等了。
4.指名读第4段，结合动作理解“等啊等”结合课文体会等的时间长，教师范读，学生齐读，指名读。
5.读
5、6段小组讨论元元迟到多长时间？为什么会这样？他感觉怎样？（学生自由回答）
6.分角色朗读课文体会元元因贪睡一分钟从而迟到二十分钟沮丧、后悔的心情，说说自己会怎样做，懂得珍惜时间。
三、拓展阅读
拓展阅读丛书98页《快乐的小分秒》体会作者的想法，读110页的《往事》想想作者在感叹什么？
四、指导写字
1.课件出示“已”字，学生观察结构，教师强调笔顺并和“己”字区分，教师范写，学生书空。
2.学生用“描一对二写三”的方法练习书写。 3.相同方法指导书写“元、共”，练习书写。
五、课堂总结
六、时间活动：课后选做题
七、板书设计
元元----贪睡1分钟----迟到20分钟----耽误上课、学习------后悔-----珍惜时间
