《一分钟》教学设计
学习目标：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 重、难点：有感情地朗读课文。 课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
1、认识9个生字，会写4个字。（在第
二、三环节完成）
2、正确、流利地朗读课文。（在第
二、三环节完成）
3、初步感知时间的宝贵。（在第四环节完成） 学习过程：
一、导入
1、师生交谈，激趣导入。
同学门，昨天，我和你们的数学老师吵架了！你们一定很吃惊吧？事情是这样的：我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，我坚持说我的对！于是我们就争吵起来了。现在请小朋友们给评评理。请看黑板。（板书：一 = 20）我的这道数学题对不对呀？ 大家都认为老师写的是错误的。难道就没有一个同学认为是对的吗？有几个同学拿不定主意。这样吧，请大家现在开始读课文，多读几遍，读完之后再来判断姚老师的观点是否正确，好不好？不过，大家读书的时候，老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读正确书的声音最甜美！开始读书吧！
2、板书课题
好了，大家都把课文读完了。现在，认为一等于20的同学请举手。这么多同学举手啊！看来小朋友们很会读书，很会动脑筋！那现在谁能告诉大家，这里的“一”指的是什么？板书“一分钟”那20呢？
二、初读课文，整体把握
1、请注意老师写字，希望大家和姚老师一起写。老师在一分钟上面写了“多睡”两个字，想想看，“20分钟”的上面应该写什么字呢？
2、指导书写生字：钟、迟、元 板书： （多睡） （迟到） 一分钟 = 20分钟
3、现在，认为我做的这个数学题对的举手？（还有一个学生没举手）请问你为什么不同意？
在语文上，如果没有“多睡、迟到、分钟”这些条件，也是不对的。现在，加上这些条件，你觉得对吗？其实，这里的等于就是引起、就是导致的意思。元元多睡了一分钟，导致他迟到了20分钟。聪明的小朋友现在一定能说出来为什么在这一课里，为什么一等于20了吧。
4、课文讲了一件什么事？
元元早上多睡了一分钟，上学路上，遇到红灯浪费了时间，遇到红灯耽误了时间，遇到公交车又耽误了时间„„没赶上公交车，只能走到学校，就迟到了20分钟。
说得多好啊！不但非常简单地说出了元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟的事情，而且还说出了元元上学路上发生的两件事。
5、学习课文第二段，这就是他说的第一件事。自由读读，看谁读得好。
学生朗读课文，教师随时指导：“元元”的后一个字要读轻声；“很快地”的“地”字要读de；“早”字是平舌音
指导读“他叹了口气，说„„”一般人叹气的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮的。读得轻一点、慢一点、伤心一点。
6、我们用这个方法读课文第
三、
四、
五、六自然段。
三、学习生字
大家这么快就把课文读得正确流利有感情了，真是不简单！课文读好了，我想，课文中的字词嘛，对于在座的几十位聪明的小朋友来说，就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”了！好嘞！请看，这些就是本课的生字词！
1、出示：丁零零 闹钟 叹气 哈欠 决定 迟到 后悔 2、自由读、指名读、齐读、开火车读、赛读等多种形式学习生字。 4、这些字词果然是“小菜”！下面咱们做个游戏，喜欢做游戏吗？
请看老师的样子说一个字：学元元后悔的样子——低着头；请大家再听听老师发出的声音！唉——
5、（出示“哈欠” ）请你们做动作啦！ 谁来打个哈欠？
哎呀，大家都没有感冒，干吗总是“阿嚏”呀？（笑声）注意哦，“阿嚏”说明你可能感冒了；而哈欠是困了想睡觉或者刚刚睡醒时才打的，不一定感冒！来，请大家看看“语文班长”是怎样打哈欠的。（请学生上台表演打哈欠）人家 打的这才叫哈欠。来，大家再打个哈欠我看看。（全班一片哈欠声、笑声）
师：孩子们，我看到有的同学是真的在打哈欠了！
四、回顾课文，拓展延伸
1、看图片，回顾课文
（1）课件出示：元元错过公交车插图
元元因贪睡了一分钟，结果绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，此时 你看到了一个什么样的元元？ （2）课件出示：元元迟到插图
元元因为多睡了一分钟，绿灯没赶上，公共汽车也没赶上，只能辛苦地走到学校。到了学校，已经——上课了。看到元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？
后悔、伤心、难过、害羞、惭愧、内疚等。 （3）元元低着头，在想些什么呢？
我要是不多睡一分钟，就好了；明天闹钟响了，我一定不多睡一分钟；我明天一定要早点起床„„
2、同学们看，在老师的告诫下，在同学们的注视下，元元的脸更红了，头更低了。
3、同学们，元元只多睡了一分钟，结果迟到了20分钟。他感到后悔、害羞、惭愧、内疚。你如果是元元的老师，你会原谅元元吗？
4、如果元元说他今后一定不会再迟到了，你们相信吗？
你们真是有爱心，会理解人的孩子！你们都是元元的好朋友。这篇课文，很有意思，教育我们要珍惜时间。
5、第二天早上，丁零零，闹钟又响了，元元打了个哈欠，请同学们开动脑筋想想看，元元今天还会迟到吗？他会怎么做？
五、课堂小结
1、谈谈你这堂课的收获吧。
2、师课堂小节。
孩子们，多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停的叹息。是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。孩子们，我们可不要做元元那样的孩子哟！那我们应该——
一、目标简洁
说简洁是指教学目标、教学过程和教学手段不枝不蔓，无花拳绣腿，整节课如行云流水；说不简单是指课堂的教学价值大，教学效率高。具体体现在字词句的训练得到了落实，朗读训练得到了落实，思维训练得到了落实，思想教育得到了落实。收获上述几个“落实”的同时，还收获了对语文学习的浓厚兴趣。能让学生喜欢学习，产生学习兴趣的教学，是成功教学的重要指标。
二、善于以读代讲
低年级的阅读教学是很难把握的，弄不好，就会“高段化”，也会陷入“讲解”、“分析”的泥潭。低年级阅读教学要“以读代讲”是许多专家的主张，也是课标的一个重要理念。这个理念之所以正确，是因为它符合低年级儿童的认知规律。赵志祥的课则很好地体现了这一点。这一点，也是我最满意的，因为他解决了很多老师所困惑的问题。当然，我们说的朗读不是傻读，是在老师指导下的、兴趣盎然的、有效的朗读，即有“意义”的朗读。
