小班绘本教案：熊叔叔的生日派对 活动来源：
故事一开始充满悬疑，在熊叔叔反复开门、关门、找不到人之间，让大家发现：熊叔叔来来回回做着相反的动作，开——关、上——下、出——进、坐——站、推——拉。最后出人意料又温馨的结局是小朋友最喜欢的生日派对，丰富了幼儿的阅读体验，故事有趣的情节和熊叔叔的动作、表情、以及在相同情景下使用意思相反的一对对动词，这些都可以帮助幼儿更好地理解词汇。
活动目标：
1.观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。 2.学说短句：\"我把xx味道的蛋糕送给你\"。
3.通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。 活动准备：绘本书、ppt活动过程：
一、导入故事：
师：今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，你们看,这个故事里有谁呀？
师：这个熊他有一个好听的称呼，他叫熊叔叔。今天呀是熊叔叔的生日，小朋友们，你们过过生日吗？你是怎么过生日的？
师：过生日呀有蛋糕，有礼物还有很多好玩的东西。谁和你一起过生日？我们小朋友过生日会跟爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶还有好朋友一起过。有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是“生日派对”。这个叫什么呀？ 幼儿一起学说“生日派对”。
教师：今天老师带来故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》
二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。 1．看图片，预设问题
师：可是熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？我们来听听故事里是怎么说的。他为什么搬石头？造小桥给谁走？
小结：熊叔叔睡懒觉呀是因为他前一天帮小动物们盖了一座小桥，累坏了。从这件事情上，可以看出熊叔叔是个怎样的人？ 2．听故事第二段 看课件，听老师讲故事。
师：我们来看看，下面会发生什么事。 提问：听，什么响了？（幼儿：门铃）响了几次？（1次）熊叔叔听见了吗？他怎么做的？（醒来、惊醒）我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？ 3．放课件第三段
师：我们继续要看看，熊叔叔还会遇到什么？
提问：这回门铃响了没有？响了几次？（2次）熊叔叔去干什么了？（开门）打哈欠是什么样子的？学一学。到底有没人呢？（没有）到底是谁呢？ 4．放课件第四段
师：那下面门铃会不会响？我们来继续听故事。
师：门铃响了没有？第几次了（第三次）。这回，门外有没有人？熊叔叔找到了什么？你来猜猜大盒子里是什么呢？（礼物、糖、蛋糕、玩具） 5．放课件第五段
师：我们来看看盒子里面到底是什么？（熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物） 提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？ 6．放课件结尾
（熊叔叔谢谢大家）提问：熊叔叔怎么啦?他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。
三、完整欣赏故事
教师播放课件，请幼儿完整欣赏故事的内容。
四、做蛋糕，学说短句 1．讨论蛋糕的味道
师：熊叔叔，今天过生日，可是呀没有生日蛋糕请小朋友们吃，你说怎么办呀？
小结：可以去买一个，买要一段时间的，我们小朋友可以先给熊叔叔做一个。你们看这里有一个蛋糕，可是上面没有颜色，老师先来给做一块红颜色的蛋糕，红颜色的蛋糕是什么味道的？
幼儿猜测：苹果的、西瓜的。。。 教师示范：我把苹果味的蛋糕送给你。 2.幼儿进行做蛋糕。
师：下面我邀请小朋友来做一块什么颜色的蛋糕？这个颜色的蛋糕是什么味道的？请你来猜一猜。
把做好的蛋糕要送给熊叔叔，怎么送呢？ 幼儿：“我把XX味的蛋糕送给你。”请
4、5名幼儿来进行示范。 3.幼儿集体练习说短句
五、结束活动
师：小朋友的蛋糕都送给熊叔叔了，熊叔叔可高兴了，邀请我们小朋友一起去参加生日派对，我们赶紧回教室换个衣服去参加吧。
教学反思：
故事情节的一步步的发展，吸引了所有小朋友的注意，情境的创设让小朋友身临其境，都想一起去参加熊叔叔的生日派对。小朋友们一同唱歌.完全的融入到整个情境中,让人倍感温馨。孩子们从中不仅体会熊叔叔不同的心里变化，还尝试用适当的语言进行交流。
《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设宽松自由的语言交往环境，鼓励幼儿与成人、同伴进行交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。”《熊叔叔的生日派对》中熊叔叔的脸部表情丰富多彩，可让幼儿尝试进行观察描述。并且绘本中小动物的形象也是孩子们所喜爱的。通过故事可让幼儿体验熊叔叔不同的心理变化过程。通过故事可以表达自己的一些想法和体验。 本次活动中还存在许多不足之处：
1、绘本是应该让幼儿多观察、多表达。只有让幼儿多观察，孩子们才会发现图片中的内容，自己真实体验，才能表达。比如每次出示图片时，可让幼儿先观察，让幼儿自己说出故事情节。而不是教师每次出示图片时就引出故事，告诉了孩子所发生的事情。
2、绘本是很考验教师的素质，因为在绘本教学中教师要不断的回应幼儿。教师的引导很重要，因为教师要引导幼儿表达。比如《熊叔叔的生日派对》中，教师首先出示熊叔叔在睡觉的图片，孩子们肯定都会以为是小熊在睡觉，此时教师不可马上否定幼儿或者直接告诉幼儿是熊叔叔，而应该首先鼓励幼儿发现是一只熊，慢慢的引导幼儿原来是一只熊叔叔。
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