第一课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写“环”等6个字，能正确流利有感情的朗读课文1——2段。
2.能够通过阅读，结合上下文，体会文章的语言之美，。
3、初步感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。 教学重点：认识9个生字，会写4个生字。
教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。 教学流程：
一、情境导入（了解“日月潭”名字的来历）
1、师：今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？ 老师今天将要带大家来旅游的第一站是山青水秀，风景如画的台湾的日月潭。（板书课题）齐读课题。
3、能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。引导看日月潭中的这个“潭”字是什么旁？ （偏旁是三点水）说明它与什么有关？那“潭”字是什么意思？ （湖 ）你从课文的哪个地方知道它是这个意思的？
二、初读课文
（播放日月潭风光图片）这就是风景秀丽的日月潭风光，请同学们借助拼音认认生字，读读课文， 看看谁能把课文读正确、流利，开始吧！
1、读准字音，读通句子。
2、标出自然段。
三、检查自学，学习我会认的字
读了课文，大家想不想马上就去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？现在让我们一起坐上去台湾的飞机，走进台湾，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。坐好了吗？飞机马上就要起飞了！好，现在，我们的飞机已经抵达台湾。可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。大家有没有信心能闯关成功呢？
好，下面让我们进入第一关！出示我会认的生字。 （1）拼读（ 环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境 ） （屏幕出示带拼音的生字）谁愿意起来读一下？
生读（如果这个同学读得正确，其他同学跟着他读两遍）在这里找两个学生
师：同学们读得真棒。如果把字音去掉，你们还会读吗？（在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上赞美的话，鼓励他们再接再厉。）
（2）去拼音读生字词（师将拼音去掉） （3）开火车读一读生字。
过渡：同学们真不错，顺利闯过了第一关！相信爱学习的你们也能轻松闯过下一关。
（4）第二关：出示生词，开火车检查孩子掌握情况 台湾省 建筑 清晰 朦胧 仙境 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
过渡：这么难的一关都被你们闯过了，相信下一关对于聪明的你们来说就是小菜一碟了。闯过第三关，你们就能顺利拿到门票了。
（5）第三关：知识抢答自由读课文1——2自然段。思考问题： 回答日月潭在哪？为什么叫“日月潭”呢？
（6）生交流回答，师予以补充。出示图片 看图说词：群山环绕 树木茂盛 湖水碧绿 （7）出示句子，体会用词的准确：
1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。 2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
①.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句
②这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句
③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？
“圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。
④.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。
3、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？ 出示句子：
天上的星星像（ ）的宝石。 妹妹的脸像一个（ ）的苹果。 （ ）像（ ）的（ ）。
4、当你看到日月潭这绿的像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感觉？来，带着这种感觉再来读一读。齐读1—2段。
三、学习我会写的字
1、找出第
一、二段中要求会写生字宝宝。出示环的田字格。 省、环、绕、茂、盛、岛
2、你有什么好办法记住“环”这个字？
在课文中它跟谁是好朋友──“环绕”。（出示日月潭风光图片），课文里出现的词语是──“环绕”，你能结合图片说说什么是“环绕”？ “围绕”的意思。
“绕”字怎样记呢？绕”字和我刚刚学过的一个字很像。 师：那么这两个字有什么不同？
师：“绕”字是什么偏旁？ 用熟字换偏旁的方法识记生字是个好方法。那么还可以把绞丝旁换成？
板书（“烧”“浇”“晓”），这几个字都是──形近字（生答）。
师：除了环绕的群山，在日月潭的周围还有许多──树木（生答），出示词语：树木茂盛
3、重点指导书写“茂盛”
“茂”上短下长，“盛”上长下短，要搭配好一些。因为它是个词语，所以我们要连着写，还要注意“茂”字肚子里是空空的，可别往它的肚子里塞东西。
生活中，你还见过什么是茂盛的？（生回答）
4、随机指导书写“省”“岛”。
四、课堂小结
五、作业布置 板书：
圆圆的太阳 日潭 弯弯的月亮 月潭
