洛河中小学
家庭教育资源开发总结
一、家庭教育资源开发和利用的意义
家长队伍中蕴藏着丰富的教育资源，许多的家庭具有先进的教育理念，深厚的家庭文化底蕴，和可供学校参观实践的环境等，这对学校来说将是一笔很宝贵的教育财富。
随着现代家庭抚育职能的逐渐增强，家庭的抚育方式必然由粗放型向“集约化”方向发展。优生优育已成为现代家庭普遍接受的观念，并已成为家长们的实际行动。但在教育子女上，部分家长有一种错误的观点，即认为“病要大夫医，孩子要教师教”，把教育子女的责任全部推给了学校。他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要。这部分家长一方面缺乏责任意识，另一方面也缺乏教育的自我意识，认为教育就是有意识地去影响孩子，没认识到无意识地潜移默化的影响也是教育行为。
家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，是学校教育由封闭走向开放的有效载体，学校与家庭的合作已经受到了广泛重视。不少学校都在进行家校协同教育，但由于是刚起步的新事物，实践时间较短，许多规律处在探索阶段，特别是家庭教育资源开发利用方面，学校很少注意挖掘和利用，而常常只停留在请家长开会，倾听老师讲课等浅层次上，造成了家庭教育资源的闲置和浪费。
因此，对家庭教育资源的开发和利用，不仅能充分挖掘家庭教育资源中人的资源和物的资源，为学校服务，为家庭服务，为学生服务，还能通过家校之间的协同，达到资源共享，优势互补，建立亲密的家校合作伙伴关系，达到全面提高家长的整体素质以及绝大多数家长教子育人的水平，与校方形成合力、共同为孩子营造更健康的成长空间，为孩子打造优质丰厚的人生奠定基础。
二、家庭教育资源的开发和利用的界定
家庭教育资源开发和利用主要是通过各种形式的家校合作来挖掘家庭教育中的教育资源，为学校所用，让家长以自身的教育优势积极、主动地参与到学校各种活动中来，以期达到资源的共享与优势互补，促进家庭教育的提升与儿童的生动活泼地发展。
三、课题研究的途径及策略
（一）、家庭教育资源开发的原则
1、学生为本的原则 家庭中可以利用的资源很多，而我们不可能全部拿来，需要作出筛选。于是我们重点选择家庭中“能否促进学生充分发展”作为取舍标准，大力发掘那些能够开放学生头脑和手脚、能够激发学生的灵感和创意的素材，让学生产生学习动力和参与的兴趣。
2、因地制宜的原则
从学校实际出发，根据家长的优势及当今城市独生子女的特点，请进来、走出去，采集一些个性化的教育资源，不仅学生欢迎，老师也产生一种亲切感，而且和现成教科书上的带有共性东西形成一种互补。
3、低耗高效的原则
开发教育资源需要投入一定的人力、财力和物力，而家庭教育资源利用家长和学校这种特殊的关系，投入少而产出多。可谓低耗高效。
（二）、家庭教育资源的有效利用
（1）组建校级、班级家长委员会。成立家长委员会是促进学校与家长共同管理学校、共同教育孩子的有效办法。选取有代表性的，来自不同工作岗位，不同阶层的家长组成了学校、班级两级委员会。并健全了组织，明确了职责，设会长一名，副会长一名，具体的任务是畅通家校交流的渠道，向家长传达学校的安排，让他们了解学校的教育改革、活动目的；向学校反馈家长的意见，向家长宣传家校合作的益处，建立起家长和学校之间的桥梁；协调家校合作活动的开展，家长委员会成立后，学校能更加及时地与家长沟通，学校的困难得到了家长的理解，学校的活动得到了家长的支持。
（2）建立学生教育档案库。家庭教育对孩子起着潜移默化的作用，不同的家庭背景，造就了各种不同性格气质的学生。想要科学地教育学生，真正做到因材施教，有的放矢，就必须深入了解学生的生活环境，特别是家庭教育状况。家访作为一种重要的、可以直接掌握学生家庭教育的手段，为学校所重视。我们要求教师的家访工作必须做到“细、实”二字。必须详尽了解学生家长的经历、学历、性格、工作性质、家庭环境，对子女的教育认识、精力、经验等。同时还注意观察家庭环境、家务的安排、人际关系、经济状况、可供学校利用的家庭教育资源等。然后由教师为每位学生建立详尽的家庭档案。并对每位学生的家庭教育作科学的理性分析，建立个案分析库。通过建立家庭档案及学生个案分析，为今后有针对性的教育奠定了基础。事实证明，效果是明显的。
（3）使用学生德育跟踪卡。为了加强对学生的跟踪管理，全面深入地了解学生，让学校教育和家庭教育能有机地结合起来，形成一股合力，我们对每位学生都设有德育跟踪卡。德育跟踪卡分成两块，一块是在家的表现，包括家务劳动、孝敬长辈、生活自理、按时作息、作业情况等；一块是在校的表现，包括上课听讲、团结同学、热爱劳动、遵守校规等。每星期反馈一次，周五由班主任填好在校的表现，让孩子带回家，由家长对孩子在家的表现做出评价，也可对学校教育提出建议。实施德育跟踪卡，可让家长对孩子有个正确全面的了解，以便采取合理的教育措施。有的孩子在父母眼中是个“乖孩子”，可在学校自私、懒惰、高傲；而有的孩子因其学习成绩差，家长几乎对其失去了信心，可在学校乐于助人，热爱劳动。实施德育跟踪卡，同样可让教师对学生了解得更全面。有的学生在老师面前表现得非常出色，是学学校的三好生，可在家里爱对长辈发脾气，生活自理能力极差；有的学生在学校简直是个让老师头疼大后进生，可在家里勤劳能干是父母的好帮手。有了跟踪卡，可使我们发现孩子的“闪光点”，发现孩子的“瑕疵”，让德育工作更有效。
（4）征集优秀家教经验。考虑到现在家长均是单位的中坚力量，工作繁忙，于是我们经常采用致函的形式，向家长征集家庭教育经验。每期都有中心内容，如：怎样让孩子觉得你是好爸爸、好妈妈？给孩子一个良好的家庭读书氛围；在生活的大课堂里带孩子自由读写；谈孩子习惯的培养；给孩子的一封信等，家长的参与热情非常高，都能从自己家庭的实际出发，就某一方面谈自己的最深感触，成为我校指导家庭教育的一笔宝贵资源。
（三）、家庭教育资源的有效利用
1、创建由家长负责的第二课堂。
我们的家长来自不同的工作岗位，有不同的专长，对学生作一些专题讲座，并不困难，他们也非常热心，都进行了充分的准备，专门备课，专门制作多媒体，准备挂图、实物，学生都非常喜欢。环保局的家长为学生作了环保讲座，从环保的意义讲到当前环保境令人担忧的因素，讲到如何才能有效地治理环境，深入浅出，幽默风趣，学生受益非浅。有医院的医生专门为高年级的学生上生理卫生课，心理保健课，让高年级学生坦然地面对青春期的到来，正确处理青春期带来的一些烦恼。有银行工作的家长为学生做人民币的识别和爱护的讲座，这方面知识几乎等于零的学生忽然明白了许多。
2、创设家长之间的交流渠道。
（1）开办家长学校。我们开办家长学校的目的是为了提高家长素质，引导家长树立正确的教育观，掌握科学的育人方法，从而达到提高学生素质的目的。为了使家长学校办得实在，办到家长的心坎上，不流于形式，我们制定了家长学校的章程，并形成由学校领导、班主任、校外辅导员、教育专家形成的讲师团。在办学过程中，参与面广，全面开办家长学校，并提出新生家长百分之百进家长学校学习，强化考勤制度，评比优秀学员，真正达到鼓励先进，促进教育目标的实现。家长学校的形式多样，有聆听专家发言，有专题讲座，有家长经验谈，有学生心声表白，有家长与老师对话……。根据家长的需要，内容也丰富实在。如《如何辅导孩子开展闲暇活动》、《家庭良好环境的创设》等，家长们听得懂，学得来，用得上。
（2）家长结对互助活动。我们备有家长档案，对家长的需求、兴趣，儿童的年龄以及家庭住址等都有详细记录。一般有教师通过档案为家长结对，也有家长根据自己的需求自己结对的。通过结对活动，大大提高家庭教育资源的利用率，可以给一些家庭解决实际困难，可以给一些家长提出忠告和帮助，可以让一些家长找到学习的榜样。
（3）利用网页平台。随着电脑和互联网技术的发展和普及，电脑走进了千家万户，互联网也成了许多家庭交流信息的主要渠道之一。由于互联网的便利性、快捷性和互动性，通过互联网和校讯通来进行家校之间的信息沟通与交流，不失为一种极好的方式。
3、开展多样化的亲子活动。
（1）亲子同乐活动。父母与孩子之间的有效沟通，优化的亲子关系，是提高家庭教育质量，促使孩子健康成长的重要保证。但现实家庭中，缺乏的是积极健康的亲子沟通。我们学校针对这一情况设计了一系列的亲子同乐会，让父母与孩子共同上场，在活动、竞赛中加深了了解，加深了感情。每逢重大的庆祝活动，有学生们精彩纷呈的文艺节目，坐在下面的孩子家长看了乐在心头，满脸喜悦。
（2）家长孩子“面对面”。我们的家长在理论上都能认识到孩子与父母是平等的，但传统的不民主的家庭教育模式影响太深了，所以家庭教育中实际体现的的平等并不多：命令多于商量，禁止多于提倡，体罚多于说理，贬低多于欣赏，孩子长期处于不被尊重的地位，长期处于“被压迫”的地位，如果不创设一个孩子“发泄”的机会，会隐患无穷。我们把有代表性的家长请到班级，作嘉宾，与学生“面对面”，实话实说，有话学生大家说，这样的场面充满了真实性、情感性、有效性.（3）家校日记本。每天由一位学生记录学校发生的有意义的事，或值得学习、反思的事，或自己最得意的习作，回家由家长写写自己的心声，同学间互相学习、欣赏习作，家长间交流经验。对于教师也受益匪浅，因为那里有家长独到的见解，朴实的想法，真诚的意见，美好的愿望。
（4）走向社会活动。“社区”是一个新的概念，新的名词，但联系着千家万户。近几年来社区的建设日趋完善，社区的服务日趋规范，社区的活动日趋丰富，从一个社区的建设折射出城市的建设，市民的素质。利用家长工作的便利条件，多次组织学生去社区参观、联欢。如参观仙营小区就给学生留下了深刻的印象。整洁美丽的小区环境，完备的小区设施，让学生感叹不已：生活在这小区中的居民真幸福！与敬老院的联欢更是精彩，我们的节目活泼可爱，老奶奶们的歌舞也充满了活力。
四、取得的成效：
1、打开了学校封闭的大门，使学校教育面向社会，体现了学校教育的社会化。
2、形成了学校、家庭、社会教育的合力，发挥了家庭教育的应有的功能，调动了家长积极性，促进了学校德育工作的更进一步落实。建立了民主、平等、和谐、友善的新型家校合作伙伴关系，家长、老师、学生成了共同的朋友，家长参与了学校教育，而且兴趣浓厚，态度积极。
3、增强了家长的责任感，强化了家长对学生的管理，使我校的学生的常规管理和行为习惯的养成工作得到了进一步的落实。目前，学校形成了良好的学风、校风，教学质量逐年提高，学校声誉逐年上升。
4、起到了协调沟通作用。
目前，部分家长对学校的教育教学工作、管理工作了解、认识不够，对学校支持、配合的力度不够。我们实施开放式管理和教学，让家长参与学校管理、到校听课、讲课，共同开展活动等，不仅使家校之间产生了亲和力，而且增强了对学校的信任感。在教育活动中，家庭和学校相互支持，共同努力，使学校在教育学生方面得到了更多来自家庭的支持。使家长在教育子女方面得到更多来自学校的指导。学校家庭信念一致、目的一致、行动一致，志同道合，像两个并肩工作的雕塑家创造更完美的人。
5、有利于总结家庭教育经验，提升家庭教育水平。
在当前的新形势下，由于市场经济的冲击，拜金主义、享乐主义等思潮影响，以及离婚现象增多。使家庭教育参差不齐，有的父母对子女缺乏家庭教育修养、有的溺爱过深、有的期望过高，其结果不尽人意。家校协同教育开展以来，通过家长学校、家校经验交流，通过活动，家长间相互借鉴，相互影响，使每个层次阶段的家长都有一定的收获。在某种程度上可以说对家长教育子女的方法的改进和提高，起到了一定的指导作用。
