高校新媒体方向栏目包装教学研究与探讨
摘要：随着电视行业和4G网络，手机移动电视等新媒体发展，栏目包装随着时代的发展也在发生翻天覆地的变化。从栏目包装的概念、行业需要什么人才，我们都要学些什么才能更好的入行及栏目包装的教学三个方面进行阐述高校新媒体方向栏目包装的教学研究与探讨。
关键词：栏目包装 节目制作 电视栏目 新媒体
一、栏目包装的概念
栏目包装已成为电视台、各电视节目公司、影视广告公司最常用的概念之一。
栏目包装是对电视节目、栏目、频道甚至是电视台的整体形象进行一种外在形式要素的规范和强化。这些形式包括声音（语言、音乐、音效等）、图像（固定画面、活动画面、动画）、颜色（根据频道、栏目、节目的定位，确定包装的主色调）等诸多要素。
以现在地方电视台为例，湖南卫视是所有地方电视台中做得比较优秀的卫视之一。湖南卫视台简单流畅的椭圆形轮廓，左下方自然形成一个缺口，形成鱼的大写意，中心呈现一粒稻米的写真的放大形状，象征着有“鱼米之乡”美誉的湖南。其环行部分黄色与金色的暖调色彩过渡，如初升之旭日，象征湖南电视人求实、开拓、创新、向上的精神风貌。而椭圆的形状和橙色的颜色，极像一个芒果，所以观众们给它取名为芒果台，湖南卫视接受了这个称号，其网站金鹰网的网络电视平台则叫芒果TV。湖南卫视栏目丰富，形式多样。最新亲子节目《爸爸去哪儿》获得了高收视率，以这个节目为例，整体设计以漫画中的卡通父子为主要形象，以蓝天白云绿地为背景，暗示节目中的主人公要到大自然的环境中，符合“户外亲子互动真人秀”这一主题，风格活泼、轻松、俏皮。纵观湖南卫视对这一节目的宣传，无论是海报、还是宣传片的风格都非常统一。另外，在栏目的后期制作过程中，趣味字幕的添加也能为节目的观赏性增色不少，结合发生的趣事加上有意思的字幕往往能使人捧腹，增加了节目的趣味性。
二、行业需要什么人才，我们都要学些什么才能更好的入行
（一）行业需要什么人才
具备较好的审美能力；熟练的软件操作和软件协调能力；团队合作意识好；责任感强（高效率）；敬业感强（抗压能力）；较好的自我表达力；较强的观察能力；视觉表现力强（技法丰富）；做事思维方式清晰有序，讲究条理。
（二）我们都要学些什么才能更好的入行？
1.软件操作学习：Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、Adobe AfterEffects、Adobe Premiere Pro。
2.动态视觉表现技法：视觉特效的制作与创造力、影片后期画面的调整、影片后期剪辑、后期合成技法与技术、标清广告及宣传片的拍摄（初阶）。
3.项目策划能力与文字表达能力：广告策划提案书的创作、广告创意的创意与脚本制作、工作周记整理。
4.团队项目合作方式模拟训练：分组，分工协作完成预定项目。
5.实际商业案例创作：导入实际项目，参与其间部分环节，体验客户至上的游戏规则。
三、栏目包装的教学
栏目包装是研究电视节目制作、频道包装设计与制作。以湖南艺术职业学院影视系新媒体方向节目制作与多媒体专业为例，在设计编排这门课程时，考虑到以下二个因素：一是学生有Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、Adobe AfterEffects、Adobe Premiere Pro的软件基础，如何利用软件进行综合协调使用进行栏目包装设计与制作是本课程需要学习的要点；二是通过真实的节目制作培养学生自主学习的能力。
栏目包装课程是选择在Adobe AfterEffects影视后期制作后的一门专业拓展课程。主要以项目制作作为本课程的学习重点，分别从二维、三维方面进行技术综合讲解，同时以实际工作的形式进行渗透栏目包装制作的相关制作方法与教学中，循序渐进引导学生进行影视广告和电视栏目制作领域中。
如何让学生更好的掌握这门课程的技能，发挥这门课程的作用，以下来谈谈在教学中应注意以下几点：
1.在新媒体方向栏目包装教学中要关注行业的发展动向
作为专业教师和学生都应关注电视行业和影视行业的发展变化，对学习专业本身是一种借鉴。在当前市场经济席卷整个社会的前景下，以电视节目的收视率及网络电视的点击率来衡量节目的好坏，这些年，电视节目也在根据观众的喜好不断创新改革，制作出不同类别的好的电视节目。比如，中央电视台和国家语言文字工作委员会主办的《中国汉字听写大会》节目，汉字听写成为关注焦点且节目带给观众的新鲜感也有关系。在这个栏目中多种视听元素得以设计、拍摄和精心编辑。浙江卫视《奔跑吧兄弟》这档真人秀在电视和网络上播放后，很快成就了浙江卫视在此时段的高收率。《奔跑吧兄弟》在字幕包装上最为成功，节目中出现了不同类型的字幕，字幕不但包装了整个综艺节目的内容，而且给观众带来了很好的视觉效果。
2.在课堂上以实际的电视节目作为案例进行讲解
我们的专业教师都有来自电视台节目制作的相关经验，参与过中国汉语桥，湖南卫视，湖南女性频道等相关节目的制作，能够系统的以自己制作过的相关电视节目作为学生的实际案例来讲，这样学生也得到相关节目的制作经验，能够更好地为以后的节目制作提供宝贵的经验。
3.在课堂外，借助湖南艺术职业学院影视系摄影摄像专业与影视表演专业的学生的优势，进行专业的融合，允许学生自己来拍摄与创作
教师会给定一个实际的项目让学生来完成。比如我们看到的在各大电视台播放的影视广告《赶集网》，我们要学生完成一个在女性频道播放的影视广告《淘车集市》。这就要求学生从策划到拍摄，再到后期，全部制作完成。我们制作项目的学生就要求在影视系部寻找学习摄影摄像专业进行专业的拍摄的学生和影视表演专业的学生来表演影视广告《淘车集市》中主角，需要进行专业的融合，与其他学生共同来完成这个项目的创作。
4.允许学生利用业余的时间到工作室或影视制作公司进行实际项目的制作
学生除了在课堂上完成好项目之外，有的毕业很久的学生自己组建了工作室或影视制作公司，或外面的剧组也需要有相关节目制作的人员，我们系部老师也允许学生利用假期去参与实际项目的制作，积极经验。
本文为湖南省教科院研究项目“微课运用于大学英语写作教学的行动研究”（编号：XJK014YYB024）的阶段性成果之一。
