加法交换律
教学内容：
人教新课标四年级数学下册加法交换律第
27、28页。 教学目标：
1.能从实际例子中，观察、概括出加法交换律。 2.理解掌握加法交换律，会用字母公式表示加法交换律。 3.提高观察、概括能力。 教学重难点：
从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。 教学过程：
一 呈现事实，形成问题
1.出示准备题：
27+73 73+27
58+37 37+58 2.学生计算得数。
3.请学生观察两组算式，说说有什么发现？是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会出现和不变的现象？
4.根据学生回答板书：猜想——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。 5.问题：这个猜想正确吗？ 二 验证猜想，形成结论
1.验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。
女生完成：3024＋76 96＋237 男生完成：76＋3024 237＋96 学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。 2.同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。
3.这种猜想看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜想的例子全部举完，这就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法呢？我们来看生活实例。
用心
爱心
专心 1 例：一家电影院，走廊的左边有476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位？（用两种方法计算）
（1）口答列式：476＋518 518＋476 为什么这样列式？
（2）判断：得数会相同吗？
（3）计算结果，得出结论：476+518=518+476 为什么会相等呢？因为根据加法的意义，这两个算式都是把两个相同的部分合并起来，所不同的只是加数在算式中的位置，它们的意义是一样的。所以，在加法算式中，交换加数的位置，和不变。
4.揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书） 5.学生自学书本、质疑。 6.小结：
（1）什么是加法交换律？
（2）用字母a、b表示加法交换律。板书：a＋b=b＋a 三 应用成果，巩固知新
1.“练一练”
先计算出得数，再用加法交换律进行验算。 问：验算方法运用什么运算定律？ 2．“练一练”
（1）分组完成。（每组一生板演，比赛形式进行） （2）指名说出验算方法和根据。 四 反思过程，学会学习
1.这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？（举例证明——意义论证） 2．这一规律已有哪些运用？
3.质疑：满足“和不变”这一要求，有没有其他可能？ 如：37＋73＝（ ）+（ ） 在（ ）中可以填哪些数据？
用心
爱心
专心 2
