班主任与先进班级的构建
班主任对学生来说，是对自己影响最大的人，是人生的领路人；对家长来说，是比自己还了解孩子的那个老师。用专业语言来说，班主任肩负着组织班级工作、指导班集体建设、引领学生和谐健康成长的重任。而构建一个先进的班级是每个班主任努力追求的目标。什么样的班级才能称之为先进的呢？
一、先进班级的基本条件
先进班级的构建是教师、学生共同努力的结果，一个先进的班集体应具有以下几个基本条件。
1、有明确的奋斗目标
班级目标，就是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果，有着一定的指向作用，能不断地把学生引向正确的方向，取得良好的教育效果；能调动全班同学的主动性和积极性，为实现班级目标尽心尽力；同时还能衡量学生的进步速度，检测班级的综合水平。这些都是班主任工作成绩的体现。所以，班主任应充分发挥班级目标的综合作用，确立一个正确的奋斗目标，加快先进班级的构建。
2、有得力的班级干部
如果说班主任是班集体的灵魂，那么班级干部则就是班集体的组织核心，是学生中的较先进的部分，他们就像是支撑班集体这座大厦的梁、柱一样，是不可缺少的部分。所以说得力的干部是建设先进班级的必备条件，也是构建先进班级的推动力量。
3、有健全的班级制度
班级制度是班级成员必须共同遵守的行为准则，是班级管理的重要前提和强有力手段。制定班级制度的目的是唤起学生的热情，积极参加各种活动，发挥民主管理的作用。
4、有良好的人际关系
班级人际关系包括学生与班主任之间的关系；学生与学生之间的关系；学生与任课老师之间的关系；班主任与课任老师之间的关系。其中，最重要的是学生与班主任之间、学生与学生之间的关系。班级人际关系是否和谐协调，是否保持最佳状态，是建设先进班级的重要内容。
5、有浓厚的学习气氛
良好的学习气氛，能直接影响到全班学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应，进而制约学生的学习效率。因此，好的学习气氛是班级建设成败的关键，所以班主任必须精心对待。
二、构建先进班级的主要工作
（一）构建和谐的班级人际关系
1、构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是良好班级形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出与反馈，又有情感的互相交流，师生关系一旦达到高度的和谐，教育将不再是难事。
（1）用真诚来换取真诚。没有感情的教育是苍白无力的教育。教育是人与人心灵的接触、沟通与感应，学生感情纯真、热烈却又稚嫩、脆弱。班主任要给学生多一份信任，多一个机会，多一点关注，少一点冷漠，少一点歧视，少一点疏远，真诚欣赏每个学生的闪光点，等候生命的成长。到最后你会发现，你从学生那里也收获了一份真诚，一份牵挂，一份幸福。
（2）民主平等。民主平等是现代师生关系的重要标志。作为班主任要树立平等意识，尊重学生；树立服务意识，帮助学生；树立师表意识，影响学生；树立民主意识，相信学生。一个优秀班主任只有做到与学生民主平等地相处，才能得到学生的喜爱，才能感受到学生的可爱，才能全身全心地投入到学生的各种活动中去，才能真正体会到做班主任的快乐。
（3）尊师爱生。尊师是学生对教师应有的态度，爱生是教师教育学生的奥妙，是班主任做好工作的催化剂，热爱学生，对学生寄予厚望，从而使学生乐于接受你的教育，所谓“亲其师，信其道” ，没有爱就没有教育。
2、构建和谐的同学关系
良好的人际关系能使人产生向前跃进和提升自我的力量，这对学生来说很重要。班主任必须教会学生如何构建和谐的同学关系。
（1）以礼待人。在学生的交往中，懂得礼仪，是建立良好同学关系的前提。这其中最重要的就是语言要美，做到文雅、和气、谦虚。
（2） 良好印象。创造自己的良好形象，首先要注意服装及仪表。
（3） 学会宽容。人无完人，对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度，别人会心存感激并愿意与你交流。
（4）尊重隐私。每个同学的生活如家庭、财物、用品、信件、日记等都有一些秘密。尊重他人隐私，做到不问，不打听，不翻阅，不传播，对建立良好人际关系非常重要。
3、与任课老师构建和谐关系
班主任如果能与任课老师通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的、目标统一的教育集体，教育效果就会超出班主任一个人的力量。
（1）主动与任课教师互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。
（2）经常诚恳地向任课教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。
（3）热情地邀请任课教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。
（4）任课教师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。
（5）加强对学生的尊师教育，让学生尊重每一个任课教师，珍惜老师的劳动成果。
4、正确处理学生异性交往问题
异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分。大学生异性交往属于正常现象，不必大惊小怪，更不要去压制。因为男女生的交往不仅是正常的，而且是必要的。
（1）尊重男女生交往。渴望、喜欢与异性同学交往，是生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。心理学的研究和实际观察发现：这个时期交往范围广泛，既有同性知己，又有异性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人个性更完善，情绪波动小，情感丰富，自制力强，心理健康水平较高。因此，班主任应尊重男女生交往，并正确引导。
（2）把握交往的尺度。大学生的异性交往应遵守基本的道德原则：第一，男女平等，尊重女性，在异性交往时，不应只凭外表，要尊重对方。第二，有礼有节，主要分寸。既不要过分拘谨，也不要过分随便，要保持一定距离。第三，光明正大， 学会把握。要采取合理的行为，要有自制力。第四，珍惜名誉，洁身自好。
（二）培养良好的班风
1，什么是班风
班风是指一个班集体的风气、作风。对外，它是班集体的形象；对内，它是一种氛围、一种无形的力量，是一种约束力，约束班上不良的习惯、风气。良好的班风是育人环境的重要组成部分，它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。
良好的班风具有潜移默化的教育力量。在充满了老师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、人人都积极向上的氛围里，学生会得到信心、勇气和力量。良好的班风一般包括：刻苦学习的学风，积极向上的人生态度，严于律己的纪律习惯，和谐的师生、同学关系，既严肃又活泼的班级氛围，雷厉风行的群体行为方式，健康的群体心理素质等。
2、培养良好班风的基本方法
（1）培养集体荣誉感。
在集体活动中，集体荣誉感是一种巨大的心理动力。集体荣誉感越强，集体成员越感到自豪和骄傲，越热爱集体，关心集体，各种集体活动就容易开展。
学生的好胜心强，这是非常可贵的。班主任要倍加爱护，同时还要通过教育把它上升为进取精神与集体荣誉感。一般来说，班主任可以通过各种评比活动，来激发学生的进取精神。通过获胜，使大家看到团结一致、劲往一处使就能战胜困难，使每个集体成员增强奋发上进的勇气，加深热爱集体的感情，增强对集体的信任和依靠。
（2）严格班规。
积极响应学校号召，以公司的制度管理班级，并根据班级实际情况制定有本班特色的班规。努力完善，要求每一位学生严格遵守。对于违规者做到一视同仁，绝不偏袒任何一个人。
（3）把握“集体情绪” 。
班级中良好的、积极向上的“集体情绪”作为一种向心力，将直接影响到班级成员，推动班级工作的顺利进行。因此，作为班主任因做到：
要善于发现学生的情绪信号。情绪是一种不稳定、不可见的心理活动。但只要班主任细心观察，总可以从学生的表情、行为、语言等方面发现蛛丝马迹。因此，班主任要善于通过外表看内心，及时发现学生的情绪信号，并分析引起情绪变化的原因，及早采取措施，防止不良情绪蔓延。
要使良好情绪变成稳定的情感。由于学生的情绪波动性较大，因此当学生的情绪刚露出积极的“嫩芽”时，班主任就应精心培育。要善于把比较活跃、有一定号召力的学生的积极情绪传给其他学生；通过肯定、鼓励使学生当中好的情绪凝固下来，加以不断强化，把良好的情绪上升为稳定的情感。
用良好情绪影响学生。班主任是一班之主，班主任的情绪高低，与学生的情绪状况有很大的关联。班主任应主动与学生进行广泛交流，善于动之以情，用自己乐观、积极、自信的精神状态去感染学生，使学生来到学校、来到教室就心情愉快，充满对学习的渴望。所以班主任要把握自己，自我调控情绪，争取天天有个好心情。
3，班级文化建设
班级文化建设对学生的教育不同于知识传授，不同于道德说教，不同于行政命令，而是一种“润物细无声”式的教育。要成先进的班级，就一定要加强班级文化建设。
班级精神文化建设。班级精神文化建设主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向、道德标准、行为方式等。班级精神文化建设中要特别注意培养学生如何做人，培养班级的凝聚力和集体荣誉感等方面。
1.培养学生如何做人。班主任要结合班级实际，引导学生懂得学会做人。具体来说，一是要做一个清白的人，就是不害人、不坑人、不做坏人；二是要做一个文明的人，就是做一个懂礼仪、有教养、守法纪的人；三要做一个有益的人，就是做一个能吃苦、能实干、能奉献的人；四要做一个接班人，就是做一个有理想、有抱负、有作为的人；五要做一个走向世界的中国人，就是做一个胸怀祖国、放眼天下、具有现代意识和才干的现代中国人。
2.培养班级的凝聚力。一个班集体如果管理到位、朝气蓬勃、齐心协力、奋发学习、团结进步，就会产生一种向心倾向，这就是班级凝聚力。
凝聚目标。班主任要把班级共同的奋斗目标转化为学生内在的学习动机和自觉行为，从而调动和激发学生的积极性，形成班级的凝聚力。
凝聚纽带。班主任要通过班干部团结、带动班内的积极分子去联系更多的学生，开展班级学习和各项教育活动，形成一条上下一致、动作协调的聚力纽带。
凝聚活动。定期组织班级活动，如班会、球类比赛、参观等，让学生看到团队精神的重要，体会到集体的关爱，体会到集体的力量。
3.培养班级精神。班级精神，是班级学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇集而成的一种群体意识。这种群体意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。
（三）培养良好的学风
一个班集体是否优秀最主要就是看它在学习上的表现，良好的学风是班级的生命线，是促进班级不断进步的动力，所以，必须重视学风建设。
1、学习动机教育
学生有了正确的学习动机，就有了学习的积极性和主动性，学习活动就变成了自觉自发的行为。“要我学习”与“我要学习”的本质区别就是有无学习动机。班主任要对学生进行学习动机教育，逐步提高其动机水平。
（1）明确学习目的。通过学习、参观、主题班会等教育活动，帮助学生正确认识学习的社会意义，把当前的学习与社会的需要联系起来，与个人的远大理想联系起来，从而端正学习态度，形成正确的长远的学习动机，提高学习的热情和自觉性。
（2）培养学习的兴趣。学生对学习感兴趣，就会产生积极的学习动机，从而迸发出学习的积极性和主动性。
（3）培养学生积极乐观的态度。学生在学的过程中，其结果都不是一成不变的，时好时坏是正常的。有些学生看到成绩好了，得意洋洋，喜上眉梢；看到成绩不好，万念俱灰，沮丧泄气。班主任应培养学生面对结果的良好心态，虽然成功与失败都大与努力直接联系在一起的，但如果有个好心情，善待自己，锐意进取，给自己有发展的空间，这样不仅会学得好，而且学得轻松。
（4）适当开展技能比赛。在班级工作中适当引进竞争机制，造成一中动静结合、活泼有趣的气氛，使学生内心潜在的动机和需要转入兴奋状态，既激发了学生的积极性，增强了同学们的竞争意识，又培养了学生的集体荣誉感。
（5）正确把握自己。学习动机的激励最终要落实在学生身上。为此，要引导学生把握自己，懂得自己最应干什么；经常问问自己：我能为他人、为社会做些什么？班主任应从拉力、压力、推力三个方面入手引导学生增强学习动力。拉
力指外界对学生的吸引力，促使学生从事学习活动；压力指客观现实对学生的要求，迫使其从事学习活动；推力是发自学生内心的学习愿望和要求，使学生为了成长与发展，为了理想与未来，自觉下功夫学习。
2、培养良好的学习习惯
良好的学习习惯，有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
（1）培养哪些良好的学习习惯。
1.认真思考的习惯。认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，培养人的能力，尤其有利于增强人的发现、发明和创造能力。勤思还需善问，在学习的过程中，注意发现问题，研究问题。
2.主动学习的习惯。 做到别人不督促能主动学习，在上课前能主动预习，上课中能主动回答问题，下课后能主动复习。一个阶段学习结束，能主动对所学的知识进行归纳总结，形成单元、章节知识结构。
3.及时完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法，学会反思。
（2）如何培养良好的学习习惯
增强学生的意志力。良好的学习习惯是在长期克服各种困难、经受各种考验中形成的，这需要以较强的耐挫力作为支撑点。所以，学生良好习惯的形成， 需要坚强的意志。
3、营造学习氛围
浓厚的学习氛围是良好学风的组成部分，是学生学习进步的重要条件。为次，班主任要发动全班学生，经过努力，共同营造班级良好的学习气氛。
（1）激发学习斗志。学习斗志一旦引爆，就表现为强劲的力量。激发学生的学习斗志有很多方法，如强调三个第一，时间第
一、纪律第
一、学习第一。又如实现三种学习境界：苦学，学习不怕吃苦；好学，引发学习的强烈愿望；会学，讲究方法，遵循规律，提高效率。再如唱响四句名言：读书改变命运，勤奋成就学业，成功在于细节，态度决定一切。
（2）向优秀的同学学习。在我们的班级、年级，在我们的身边都有学习的领先者、优秀者。他们的学习方法、经验看得见，摸得着，容易在学生中产生共鸣。所以，通过交流，学生一定能受到启发，得到感染，紧紧跟上，促使班级出现互相帮助、不甘落后的学习局面。
![班主任工作的优秀班级创建[1]](/templates/pc/static/images/icon_word.2.png){kind=icon}
