《小绿狼》教学设计
酉阳民族小学
曾 英
教学目标：
1、通过教师读，学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事。
2、初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、师：孩子们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢些什么动物？（学生说）
2、根据学生说的引出“狼”（出示狼字），
3、孩子们，你认识的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色）
4、（出示课件）今天的这只狼与众不同，出示课题：小绿狼
二、分享故事
1、师读文，出示图片
师：喜欢这只狼吗？为什么？今天我们就来做这只小绿狼，好吗？
2、师读文，生读狼的话
3、师：可是怎么才能变成灰色呢？ 指生答(涂灰色、穿灰衣等)
4、师读文：小绿狼穿了一身灰色的衣服，它又来到了这群灰狼
中，你们猜猜小绿狼被发现了吗？
5、被发现了的哈瓦尔会怎么办呢？
6、哈瓦尔还会想到什么办法？指生答
7、哈瓦尔要出绝招了。
师边念边做动作（涂涂头、抹抹脸，涂涂脖子、涂涂身；涂涂手、涂涂脚，涂涂胳膊、涂涂腿；再来涂涂大尾巴）
8、师读文，师小灰狼啊小灰狼，现在你准备去干什么呢？ 生：去找他们玩
9、钻进火炉里难受吧，大口呼吸，难受吧（生做动作）
哈瓦尔，你现在最想做什么呢？指生说。
可是用刷子刷不掉，师继续读文
现在你可以放松了，（学生做动作）
现在你还想变成灰色吗？（生有的想有的不想）
师继续读课文，师：又变成什么了？
现在她身上有一千多种颜色，他愿意吗？
10、师继续读课文，师变成了一只狼，一只？（揭示答案，绿色的狼）
师：为什么你非要变成一只灰色的狼？指生说
11、师：奇怪，小绿狼为什么觉得他是个不错的仙女呢？ 生：
12、师：小绿狼啊小绿狼，你知道你皮毛的颜色是无法改变的，可是那些灰色的同伴能接受你吗？你还愿意再找他们吗？（请生说）
13、师：这一次，绿狼会怎么做，它和灰狼们还会发生怎样的故事？
三、总结
原来，最重要的并不是皮肤，而是你怎么看待自己，不管别人有怎么样的不同，你都要喜欢自己，喜欢你的绿色皮毛，喜欢你写的字，画的画， 而我们将看见，一只快活自信的小绿狼。
教学反思：
《小绿狼》这节绘本课是我和孩子们在梦想教室里上的，孩子们在上这一节课时是多么的放松，多么地开心，尤其是我们班里平时那些在数学课上不爱举手发言的孩子，在这一节课的表现超乎我的想象，他们的想象力是那么的丰富，彻底改变了我对他们平时的印象。同时我也自我反思了一下，虽然我们在紧抓教育教学质量的压迫下不得不占用课余时间给孩子们进行辅导，让孩子们感到学习的压力，郁闷，甚至有些孩子表现出烦躁的情绪，但是为什么我不能给孩子们创造一个轻松学习的环境呢？于是我在某个下午突然良心发现，本来在给孩子们上一节数学自习课的时候，给孩子们上了一节《小绿狼》的绘本课，看着孩子们那欣喜若狂的样子，孩子们久违的灿烂的笑声又出现在了教室里，我感动得差点哭了。看着孩子们模仿小绿狼自信的样子，我相信，这个故事会像一粒种子，悄悄地播种在孩子的心田里，生根发芽。希望我的孩子们能够在今后的学习、生活中像小绿狼一样自信，从容，有尊严的成长。
